<?xml version="1.0" encoding="utf-8" ?>

<rss version="2.0" 
   xmlns:rdf="http://www.w3.org/1999/02/22-rdf-syntax-ns#"
   xmlns:admin="http://webns.net/mvcb/"
   xmlns:dc="http://purl.org/dc/elements/1.1/"
   xmlns:slash="http://purl.org/rss/1.0/modules/slash/"
   xmlns:wfw="http://wellformedweb.org/CommentAPI/"
   xmlns:content="http://purl.org/rss/1.0/modules/content/"
   >
<channel>
    
    <title>Persistent Inappeasable Mind - Static entries</title>
    <link>http://pim.famnit.upr.si/blog/</link>
    <description>thoughts about personal information management, human-computer interaction, interfaces, software ...</description>
    <dc:language>en</dc:language>
    <generator>Serendipity 1.6 - http://www.s9y.org/</generator>
    <pubDate>Sun, 22 Jan 2012 18:35:39 GMT</pubDate>

    <image>
        <url>http://pim.famnit.upr.si/blog/templates/default/img/s9y_banner_small.png</url>
        <title>RSS: Persistent Inappeasable Mind - Static entries - thoughts about personal information management, human-computer interaction, interfaces, software ...</title>
        <link>http://pim.famnit.upr.si/blog/</link>
        <width>100</width>
        <height>21</height>
    </image>

<item>
    <title>Kažin - članki (aticles for a slovene student magazine Kažin)</title>
    <link>http://pim.famnit.upr.si/blog/index.php?/archives/243-Kain-lanki-aticles-for-a-slovene-student-magazine-Kain.html</link>
            <category>Static entries</category>
    
    <comments>http://pim.famnit.upr.si/blog/index.php?/archives/243-Kain-lanki-aticles-for-a-slovene-student-magazine-Kain.html#comments</comments>
    <wfw:comment>http://pim.famnit.upr.si/blog/wfwcomment.php?cid=243</wfw:comment>

    <slash:comments>0</slash:comments>
    <wfw:commentRss>http://pim.famnit.upr.si/blog/rss.php?version=2.0&amp;type=comments&amp;cid=243</wfw:commentRss>
    

    <author>nospam@example.com (Matjaž Kljun)</author>
    <content:encoded>
    &lt;script type=&quot;text/javascript&quot;&gt;
&lt;!--
function switchMenu(obj) {
  var el = document.getElementById(obj);
  if ( el.style.display != &quot;none&quot; ) {
    el.style.display = &#039;none&#039;;
  }
  else {
    el.style.display = &#039;&#039;;
  }
}
//--&gt; 
&lt;/script&gt;

Članki o računalništvu, tehnologiji, varnosti in še čem, ki sem (smo) jih do sedaj napisali za študentski časopis &lt;a href=&quot;http://soup.si/souppaket/kazin/aktualno&quot;&gt;Kažin&lt;/a&gt;. 


&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_12_02&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Problem piratstva, SOPA in ACTA&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), februar 2012, letnik 8, št. 5, str. ??&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/#&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_12_02_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_12_02_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Pirati so stari kot sta stara pomorski promet in trgovanje. V Sredozemlju so se s piratstvom ukvarjali že Iliri, Grki, Rimljani, Feničani, Goti in drugi. Napadali so obmorska mesta in trgovske ladje, trgovali z blagom in ljudmi. Vikingi so ropali obmorska mesta severne Evrope, severne Afrike, Francije in Italije. Na Jadranu pa so Slovani v sedmem stoletju celo popolnoma onemogočili pomorski promet. S podobnimi aktivnostmi so se ljudje ukvarjali tudi v Črnem Morju, Indiji in vzhodnih obalah Kitajske. Najbolj stereotipska slika pirata je pirat srednjega veka na Karibskih otokih. Z začetki kolonializma se je promet med Evropo in Amerikama povečal in s tem tudi dejavnost piratov v Atlanstkem oceanu. Čeprav je z 19. stoletjem pomorsko piratstvo precej zamrlo, pa še zdaleč ni izumrlo. Danes najpogosteje napadajo v Gvinejksem zalivu, ob obalah Somalije, Indonezije in Mehiškem zalivu. Pri nas poznamo še izraz gusarji, ki so jih najele države za napadanje tujih ladij, medtem ko so pirati to počeli na lastno pest.
    &lt;br /&gt;
	Z istim izrazom so v Angliji že v 17. stoletju označili kršitelje monopola nad tiskanjem, ki ga je imela v rokah le ena združba. Nato je izraz zaobjel vse kršitelje avtorskih pravic s Statum kraljice Ane leta 1709 in Bernsko konvencijo leta 1886. Prvotno je izraz opisal le ljudi, ki so si s kršenjem avtorskih pravic pridobili protipravno premoženje. Danes s piratstvom označujemo vsakršen nezakonit način razmnoževanja, distribucije in uporabe avtorsko zaščitenih vsebin (nekateri sem vključujejo tudi kršitev patentov). Mediji pripenjajo piratsvu veliko prilastkov kot so glasbeno piratstvo, spletno, internetno, programsko, računalniško ... Pogosto želijo opisati določen način distribucije, a pri tem mešajo pojme kot so splet, internet in podobno. Če pogledamo vse te izraze, jih lahko razdelimo po vsebini in po načinu distribucije (ali razmnoževanju).&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_11_12_01&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Elektronsko bančništvo&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), december/januar 2011, letnik 8, št. 3/4, str. ??&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/#&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_11_12_01_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_11_12_01_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Tako imenovana digitalna revolucija nam je prinesla (poleg drugih (ne)dobrot) tudi elektronsko bančništvo. Elektronsko bančništvo obsega vse bančne storitve in plačila preko žič - interneta. Obstaja seveda več različnih tehnologinij, uporab in izvedb. Tukaj si bomo ogledali najpogostejše:&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_11_11&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Nadgrajena resničnost&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), november 2011, letnik 8, št. 2, str. ??&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/#&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_11_11_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_11_11_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Pametni telefoni in tablični računalniki postajajo vse bolj dostopni. Nanje lahko naložimo programe podobno kot na osebne računalnike in večina programov, namenjenih tem napravam so enaki ali podobni v obeh okoljih . To so spletni brskalniki, odjemalci elektronske pošte, igrice in podobni. Nekateri programi pa so narejeni izključno za mobilne naprave. Ena skupina teh so programi, ki nam omogočajo nadgraditi resničnost.
    &lt;br /&gt;
	Nadgrajena (dolpolnjena, obogatena, razširjena) resničnost je svet okoli nas, ki ga ndgradimo z navideznimi objekti (slikami, zvokom, videom in besedilom) s pomočjo računalnika. Večina pozna pojem navidezna (virtualna) resničnost, ki realen svet zamenja z navideznim (navidezne učilnice, spletni forumi, simulatorji, računalniške igre). Nadgrajena resničnost je ravnotako različna od potopitvene resničnosti, saj uporabnika obkroži z navideznim svetom. Pri nadgrajeni resničnosti se uporabnik nahaja v realnem svetu, ki je dopolnjen z navideznimi dodatki. Morda to zveni kot znanstvena fantastika, a se nadgrajena resničnost že dolgo uporablja. &lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_11_10&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Pametni telefoni&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), oktober 2011, letnik 8, št. 1, str. ??&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/#&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_11_10_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_11_10_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;V zadnjih petih letih se je trg mobilnih telefonov obrnil na glavo. Na prelomu stoletja smo evropejci kupovali telefone z navadno številčno tipkovnico in črno-belim ekranom. Američani mobilne telefonije skoraj niso poznali. Azijci pa so že imeli barvne ekrane. Časi se hitro spreminjajo. Pol leta nazaj sem na obisku čez lužo bil čudak z 3x3 centimetre velikim ekranon, po kateremu se ni dalo štrkati s prsti. En kup zanimivih pogledov domačinov je obstalo na meni, ko sem se po mestu sprehajal z navadnim zemljevidom. Saj veste, takim papirnatim in velikim. Prijateljica zemljevidu (in meni) ni zaupala in je skrbno gledala v svoj telefon, ki ji je kazal navodila od toče A do B. Tako skrbno, da sem jo moral jaz opozarjati na rdeče luči pri prečkanju cest.
    &lt;br /&gt;
	Moram priznati, da nisem človek, ki bi kupoval nove naprave po tekočem traku in ki ba ga nove tehnologije takoj prevzele. Najprej me od novosti odvrne cena. Takoj za njo je zdrava pamet, ki mi veleva, da nove naprave ne potrebujem pri vsakodnevnih opravilih. Na tretjem mestu pa mi praksa trdi, da je pri vsaki novi napravi potrebno počakati od pol pa tja do dveh let, da se odpravijo začetne napake, slabosti in dodajo nove funkcionalnosti. Naj svojo miselnost malce obarvam. Svoj prvi mobilni telefon sem kupil dobrih 15 let nazaj in jih od takrat zamenjal natanko 4. Drugi telefon sem dobil kot darilo za dobro opravljeno storitev, tretjega sem kupil ker mi je predhodnega sin pojedel. Slednji je končal enako kot drugi in ker sem se branil kupiti novega, so mi četrtega dali, da sem bil lahko dosegljiv. No, tega sem vrnil, ker sem dobil pametni telefon. &lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt;
&lt;h2&gt;LETNIK 8&lt;/h2&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_11_04-05&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Nevarnosti elektronske pošte&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), april/maj/junij 2011, letnik 7, št. 7/8/9, str. 30-31&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_11_04-05.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_11_04-05_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_11_04-05_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Med vsem znano sago Wikileaks, so podporniki slednjega (skupina Anonymous) vdrli v strežnike podjetja HBGary, ki ponuja varnostne rešitve tudi ameriški vladi in pridobili dostop do elektronskih predalov pomembnih ljudi v podjetju. Prejšnji mesec so napadalci prišli do podatkov RSA (varnostnega oddelka EMC, ki je vodilno svetovno podjetje na področju informacijskih infrastruktur) in tako potencialno prizadeli njihov varnostni sistem SecureID (načina dvostopenjske avtentikacije, podobne avtentikaciji nekaterih spletnih bank, ko za prijavo potrebujejomo PIN in naključno zgenerirano število). 
    &lt;br /&gt;
	A kako lahko taka podjetja oz. njihovi zaposleni, ki ponujajo varnostne rešitve, klonijo? Pri obeh napadih so napadalci uporabili socialni inženiring. Ta vključuje prijeme, s katerimi žrtev nagovarjamo k razkritju osebnih podatkov z namenom izvedbe kaznivih dejanj (kraja denarja iz bančnih računov, napad na računalniški sistem ...). Metode socialnega inženiringa so med drugimi ribarjenje gesel preko lažnih spletnih strani (phishing), predpriprava na vprašanja o zasebnosti žrtve in posledično ustvarjanje avtoritete (pretexting), quid pro quo (ponujanje nečesa v zameno za nekaj: na primer navidezno pomoč uporabniku v zameno za geslo), nastavljanje prenosnih medijev z zlonamerno kodo kot vabo (baiting) in kraja podatkov preko lažnih interaktivnih telefonskih tajnic (IVR phishing). Med nabolj uporabnimi orodji socialnega inženiringa je elektronska pošta. Poglejmo si njeno uporabo v zgoraj omenjeih napadih.  &lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_11_02-03&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Razlika med internetom in spletom&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), februar/marec 2011, letnik 7, št. 5/6, str. 32-33&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_11_02-03.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_11_02-03_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_11_02-03_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Čeprav se meni zdi samoumevno, da bi ljudje morali poznati razliko med tema dvema pojmoma, me vsako leto nove generacije študentom presenetijo. Ko jim postavim vprašanje &amp;quot;Kaj je Internet?&amp;quot;, jih večina samo skomigne z rameni. Sem pa tja dobim odgovor &amp;quot;To so strani kot je Facebook&amp;quot;, &amp;quot;To je Google&amp;quot;, &amp;quot;To je splet ne?&amp;quot; in podobno. Načeloma je internet vse to in še mnogo več. Naši študenti niste edini na tem svetu, ki vse te pojme mešajo. Pred nekaj časa je Goolge delal intervju sredi velikega jabolka in mimoidoče spraševal isto vprašanje. Ljudem je internet tudi mali modri *e*, ki ga imajo na namizju. In za vprašanja &amp;quot;Kaj ti imaš doma internet?&amp;quot; ali &amp;quot;Lahko odpreš internet?&amp;quot; nikoli ne vem, kakšen mora biti odgovor. Jaz interneta nimam doma, ker je prevelik in predrag za moj žep; sem pa vanj povezan od doma. Ravno tako ne morem odpreti interneta, ker ta ni zaprt; lahko se pa nanj povežem (če še nisem) in odprem brskalnik za brskanje po svetovnem spletu.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_11_01&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Video igrice in igre ter neodvisni - indie razvijalci&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), januar 2011, letnik 7, št. 4, str. 31-30&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_11_01.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_11_01_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_11_01_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Video igrice in igre imajo dolgo zgodovino. Od 70&#039; let prejšnjega stoletja, ko je večje število ljudi začelo posedati za računalniki, pa do danes, se je okoli video igračarstva razvila težka industrija. Najprej so bili posamezni zanesenjaki, študenti računalništva in programerji, ki so ljubiteljsko ustvarjali video igrice. V začetku 80&#039; let prejšnjega stoletja je večina samostojnih razvijalcev začela ustanavljati podjetja ali pa so se pridružili podjetjem, ki so želela razvijati video igrice in igre. Danes je industrija video iger in igric težja kot kinematografska industrija ZDA. Video igre in igrice igrajo ljudje vseh starosti in spolov na vseh kontinentih našega planeta.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_10_11-12&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Ralčunalništvo v oblaku&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), november/december 2010, letnik 7, št. 2/3, str. 32-33&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_10_11-12.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_10_11-12_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_10_11-12_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;V svetu računalništva se vsako leto pojavi kakšna nova priljubljana beseda. Spomnimo se na primer besed blog, socialno mreženje, splet 2.0. V zadnjih dveh letih se pojavlja beseda računalništvo v oblaku. Večina uporabnikov spleta (če ne vsi) ga uporablja (v taki ali drugačni obliki), a večina niti ne ve, kaj računalništvo v oblaku pomeni. Preden se lotimo posameznih primerov si poglejmo razlago v iSlovarju:
    &lt;br /&gt;
	&amp;quot;Računalništvo v oblaku je slog računalništva, pri katerem so dinamično razširljiva in pogosto virtualizirana računalniška sredstva na voljo kot storitev prek omrežja&amp;quot;.
 	&lt;br /&gt;
	Razlaga je precej suhoparna. Zato jo bomo razložili bolj po domače. Računalništvo v oblaku je storitev, ki jo uporabljamo preko svetovnega spleta. Na primer našo elektronsko pošto. Naša elektronska pošta je nekje &amp;quot;v oblaku&amp;quot; in odjemalec elektronske pošte (spletna stran preko katere jo beremo) ravno tako. Kot uporabnik ne vemo točno, kje je naša pošta shranjena in kje točno se nahaja spletna stran preko katere jo beremo. Vse kar potrebujemo je spletni naslov odjemalca (na primer www.hotmail.com, www.gmail.com, mail.yahoo.com, …). Odjemalec elektronske pošte v oblaku poskrbi, da nam prikaže spletno pošto v oblaku. Vsi ki imate elektronski naslov pri na primer Gmail-u, ste lahko opazili, kako se je velikost poštnega predala večala od enega pa do sedmih gigabajtov. Pri Googlu so dodajali diskovje, pri čemer se mi kot uporabniki nismo preveč obremenjevali s tem kako, kaj, kdo in kje se je vse to dogajalo. Prednost take storitve je, da uporabniki ne potrebujemo dodatne programske opreme, ni nam potrebno skrbeti za diskovni prostor, arhiviranje in podobne reči, saj za vse to skrbi ponudnik storitve. &lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_10_10&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Novo študijsko leto: nov računalnik, nov telefon ali le nov brskalnik&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), oktober 2010, letnik 7, št. 1, str. 26-27&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_10_10.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_10_10_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_10_10_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Študijsko leto se ponovno začenja in kot vsako leto, tudi letos prinaša nekaj novosti. Če ne drugo, vsaj nove predmete, nove profesorje, asistente in knjige. Morda pa tudi kupujete novo računalniško opremo ali pa samo posodabljate staro. Da vam bo morda lažje pri izbiri, si poglejmo, kaj je novega na trgu.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt;
&lt;h2&gt;LETNIK 7&lt;/h2&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_10_05-06&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Facebook in njegove skrite pasti&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), maj/junij 2010, letnik 6, št. 8/9, str. 28-29&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_10_05-06.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_10_05-06_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_10_05-06_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Facebook ponuja storitev &amp;quot;socialnega mreženja&amp;quot; na spletu. Socialno mreženje je obstajalo pred Facebookom in je po definiciji Wikipedie &amp;quot;družbena struktura vozlišč (posameznikov ali organizacij), povezanih preko ene ali več stičnih točk&amp;quot;. Kar po domače pomeni, da ustvarjamo svoja socilana omrežja v različnih oblikah svojega udejstvovanja. Na primer: v prostovoljnem gasilskem društvu delim z ostalimi člani skupne vrednote in ti člani tvorijo del mojega socilanega omrežja. In Facebook nam v samem bistvu ponuja realizacjo socialnega omrežja na podlagi poznanstev. Še boljše! Ker socialno omrežje prenesemo na splet (in ker to storijo tudi drugi), si lahko ogledamo socialna omrežja vseh posameznikov, ki so v našem omrežju in tako lahko ustvarjamo nova poznanstva, ki bi jih drugače precej težko. Poleg tega lahko ljudi v našem omrežju posodabljamo s potekom našega življenja z objavo slik, posnetkov, besedil. Če želimo pridobiti še več poznanstev (takih s katerimi delimo skupne interese), vnesemo v svoj profil še svoje interese (priljubljeno hrano, glasbene skupine, filme, knjige ...) in se seveda včlanimo v različne interesne skupine (ljubitelji glasbene skupine, podporniki političnim strankam ...). Na tej točki se z naštevanjem prednosti lahko ustavimo. Vsaka prednost je namreč tudi slabost Facebooka.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_10_02&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Staš Bevc. Linux na mobilnih telefonih&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), april 2010, letnik 6, št. 7, str. 18-19&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_10_02.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_10_02_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_10_02_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;&amp;#160;&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_10_03&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Google Wave&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), marec 2010, letnik 6, št. 6, str. 24-25&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_10_03.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_10_03_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_10_03_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Le redko kdo ne pozna velikana Google. Njihov iskalnik je verjetno marsikomu vhodna stran v svetovni splet. A od iskalnika do današnjega ponudnika spletnih storitev je minilo več kot desetletje, kar si lahko preberete v prejšnji številki Kažina. Obudimo spomin od prejšnjega članka, da dobimo občutek o njegovi velikosti. Danes je Google ponudnik elektronske pošte Gmail, spletnega pisarniškega paketa Google Docs (urejevalnik besedil, preglednic in predstavitev), programa za takojšnje sporočanje Gtalk, orodja za izdelavo spletnih strani Google Sites, koledarja Google Calendar, Google Video (poleg tega so kupili tudi You Tube), blogovnika Blogger, zemljevidov Google Maps, prevajalnika Google Translate, bralnika novičarskih virov Google Reader in še bi lahko naštevali. Poleg tega ponujajo nekaj programske opreme kot je Picasa za obdelavo fotografij in njihovo objavo na spletu, Google Earth za ogled naše Zemlje, spletni brskalnik Chrome in še nekaj namiznih programov, ki omogočajo povezavo z njihovimi storitvami. V nastajanju je še njihov operacijaki sistem Chrome OS.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_10_02&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Staš Bevc. Google: gospodar spleta&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), februar 2010, letnik 6, št. 5, str. 22-23&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_10_02.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_10_02_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_10_02_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;&amp;#160;&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_09_12-01&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Staš Bevc. Mark Shuttleworth: podjetnik, vesoljski turist, milijonar&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), december/januar 2009, letnik 6, št. 3/4, str. 24-25&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_09_12-01.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_09_12-01_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_09_12-01_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;&amp;#160;&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_09_11&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Digitalna revolucija in njene pasti&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), november 2009, letnik 6, št. 2, str. 24-25&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_09_11.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_09_11_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_09_11_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Dandanes pogosto uporabljamo pojem DIGITALNO; imamo digitalni podpis, digitalni zapis glasbe, digitalno televizijo, digitalno uro, ipd. Pa vendar veliko ljudi ne ve, kaj točno pomeni digitalno in kaj analogno.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_09_10&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Ta moj operacijski sistem&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), oktober 2009, letnik 6, št. 1, str. 18-19&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_09_10.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_09_10_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_09_10_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Poletje je mimo .. ahhh. Nas pa čaka zanimiva jesen. Novi predmeti, morda novi sošolci, sošolke, študij, zabave, športi in računalnik. Tudi če ta zadnji ni nov, ga lahko prenovite, saj nas na področju programske opreme čaka kar precej novosti.&lt;br /&gt;
    Tokrat si bomo pogledali operacijske sisteme (OS). Našteti so po padajočem vrstnem redu izida.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt;
&lt;h2&gt;LETNIK 6&lt;/h2&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_09_05-06&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Sistemi, paketi, brskalniki in oprema&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), maj/junij 2009, letnik 5, št. 8/9, str. 24-25&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_09_05-06.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_09_05-06_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_09_05-065_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Študijsko leto se počasi približuje poletju in pred vami je zadnja letošnja številka Kažina in posledično zadnja rubrika Brez slabe vesti. Zato lahko opravimo kratek pregled dogajanja na področju računalništva.Take preglede ponavadi pričakujemo decembra ali januarja a smo študenti vezani tudi na studijsko leto in Kažin tudi. Morda si boste lahko s čim pomagali pri izdelavi seminarskih nalog, ki so v tem obdobju kar precej aktualne. &lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_09_04&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Mojih 73 računalnikov&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), april 2009, letnik 5, št. 7, str. 18-19&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_09_04.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_09_04_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_09_04_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;V tem članku vam ne bom predstavil nobene nove programske opreme, operacijskega sistema ali raznih novosti oziroma socialnih premikov na spletu. V bistvu vam ne bom predstavil nič povezanega z računalniki. Ali pač. Saj je računalnik (v taki ali drugačni obliki) že v vsaki napravi (moj profesor na fakulteti se je že 1997 leta hvalil, da ima njegov računalnik v (dragem) avtu tako zmogljiv procesor kot njegov namizni Pentium). In vsaka naprava ima svoj vmesnik, ki se ga (na)učimo uporabljati kot vsak računalniški program.
    &lt;br /&gt;
	Nedavno tega sem prebral članek Donalda Normana v reviji ACM&#039;s Interactions. Gospod Norman je strokovnjak na področju uporabniških vmesnikov in uporabnosti elektronskih naprav nasploh. Najdete ga na spletu, kjer ima veliko zabavnega za povedati www.jnd.org. Naslov članka je precej klišejski: Ljudje smo iz zemlje, naprave pa z vesolja. Ob prvi misli nam naslov ne pove ničesar, a v celoti povzame članek. 
	&lt;br /&gt;
	Po nekaterih raziskavah naj bi povprečna družina v zahodnem svetu imela doma 73 elektronskih naprav. Že ta podatek me je presenetil, da sem se lotil štetja nabora naše družine: (električni) štedilnik, pečica, mikrovalovka, sesalnik, pralni&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_09_03&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Wiki Wiki&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), marec 2009, letnik 5, št. 6, str. 22-23&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_09_03.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_09_03_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_09_03_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;V zadnjih nekaj letih je Wiki precej spremenil podobo spleta. Ideja Wiki spletišč je povzročila pravo revolucijo in Svetovni splet je po O&#039;railleju (znan založnik literature povezane z računalništvom) prešel iz različice Splet 1.0 v Splet 2.0. Splet 2.0 je le izraz, ki označuje prehod uporabnikov spleta iz bralcev v aktivne ustvarjalce vsebine. Primer za to bi lahko bilo spletišče Obala.net, na katerem smo lahko včasih le brali in komentirali novice, sedaj pa lahko pišemo svoje novice, vnašamo dogodke, nalagamo slike, video posnetke, pišemo blog in počnemo še marsikaj drugega. &lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_09_01-02&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Rok Breulj. Divide and Conquer - igra kot enodvisni študentski projekt&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), januar/februar 2009, letnik 5, št. 4/5, str. 20-21&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_09_01-02.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_09_01-02_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_09_01-02_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Najdeta se dva študenta s podobno miselnostjo in začneta ustvarjati. Nastane igra. Potezna strategija kakor je nismo vajeni. Namesto dolgotrajnih potez—tečnega grajenja zgradb in rekrutiranja vojakov, upravljanja s sredstvi in kompleksnih tehnoloških dreves ter spopadov, ki trajajo več ur—jo odlikujejo hitre poteze, preproste osnove in tekmovalnost v podobi večigralnosti.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_08_12&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Nakupovanje prenosnika&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), december 2008, letnik 5, št. 3, str. 16-17&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_08_12.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_08_12_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_08_12_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;V zadnjih letih je prodaja prenosnih računalnikov precej narasla. V zadnjem letu naj bi se v svetovnem merilu prodalo več prenosnih kot namiznih računalnikov. Tudi med študenti je vse več takih, ki si želijo prenosnik vzeti na predavanja in za vikend domov. In tudi takih, ki si želijo prenosnik odnesti k prijatelju in napisati skupaj seminarsko nalogo ali pa skupaj igrati igrice povezani v mrežo. Cene prenosnih računalnikov so se tudi precej spustile in so primerljive cenam namiznih računalnikov.
 	&lt;br /&gt;
	Preden se lotimo modelov in cen prenosnikov se moramo najprej odločiti zakaj bomo prenosnik potrebovali, koliko časa bomo preživeli za njim in kje ga bomo rabili. Od tega je odvisno kateri model bomo kupili in koliko denarja bomo zanj odšteli. Pa lepo po vrsti.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_08_11&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Odprta pisarna. Tretja po vrsti&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), november 2008, letnik 5, št. 2, str. 20-21&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_08_11.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_08_11_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_08_11_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Ko pride na plan nova različica programskega paketa se vse vrti okoli novih možnosti. In tudi tokrat je tako. Pisarniški paket OpenOffice.org je doživel že tretji temeljit skok, ki na videz niti ni tako zelo temeljit. A se napredek skriva v podrobnostih. Vmesnik je doživel kup majhnih izboljšav, ki pripomorejo k boljši uporabnikovi izkušnji in posledično zadovoljstvu v vseh komponentah paketa: urejevalniku besedil Writer-ju, programu za delo s preglednicami Calc-u, predstavitvami Impress-u, bazami Base-u, risanje Draw-u in programu za oblikovanje matematičnih formul Math-u.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_08_10&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Kako brezplačno do programske opreme za naš računalnik&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper). oktober 2008, letnik 5, št. 1, str. 16-17&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_08_10.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_08_10_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_08_10_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Študenti so že pregovorno &#039;revni&#039; (če se stopnja revnosti meri v denarju). Zato imajo ponudniki različnih storitev za študetne posebne ugodnosti: cenejše vstopnice za koncerte, gledališča, kino in muzeje, javniprevoz in še kaj. Tudi prehranjujejo se lahko ceneje. Če dobijo sobo v študentskem (dijaškem) domu, plačujejo nižjo stanarino. Pri ponudniku mobilne telefonije lahko dobijo cenejše pakete in v banki jim ni potrebno plačevati raznih stroškov za vodenje računa. Na ta način se da prišparati kar precej stotinov. Stotin na  stotin pa znese evro, dva, tri …
    &lt;br /&gt;
	Kaj pa računalnik in seveda vsi programi, ki so pregrešno dragi (če si jih pridobimo po legalni poti)? ŠOUP bo letos ponudil prenosnike po študentom dostopni ceni (če bo zanje dovolj zainteresiranih). Na njih bo naložena vsa potrebna programska oprema, ki jo potrebujemo za študij in obštudijske dejavnosti. Ostanejo le še študenti, ki prenosnik ali že imajo ali pa ga ne potrebujejo. Kje lahko ti študenti dobijo programsko opremo (po legalni poti) bomo opisali naslednjih vrsticah.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt;
&lt;h2&gt;LETNIK 5&lt;/h2&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_08_06&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Kako deluje Šoupek ali kako napisati uvod v RSS&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), junij 2008, letnik 4, št. 9, str. 33-35.&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_08_06.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_08_06_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_08_06_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;RSS je preprosta tehnologija, s pomočjo katere lahko sledimo spremembam na spletnih straneh, ki nas zanimajo. Za boljše razumevanje bomo najprej opisali dva primera uporabe.
    &lt;br /&gt;
	V nam zanimivem blogu avtor objavlja enega do dva prispevka na teden. Namesto da vsak dan gledamo, če je na blogu kaj novega, zato skrbi RSS program. Ko pride na blogu do nove objave nas program o tem opomni. Lahko na primer tudi tako, kot to počnejo programi za branje elektronske pošte, ko dobimo novo sporočilo. 
    &lt;br /&gt;
	Drugi primer je novičarski portal, ki dnevno objavi približno 30 novic. Namesto, da po spletni strani brskamo in iščemo, kaj je novega, za to skrbi RSS program in nas opominja o dodanih novicah.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_08_05&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Tudi ti BLOGaš?&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), maj 2008, letnik 4, št. 8, str. 24-25.&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_08_05.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_08_05_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_08_05_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Beseda Blog je postala v zadnjih letih stalnica, ko govorimo o svetovnem spletu in z njim povezanih socialnih aplikacijah. Blogi so del tako imenovanega Spleta 2.0, ki opisuje preskok iz statičnega spleta v dinamičen splet, v katerem s preprostimi orodji soustvarjamo vsebino in sodelujemo z drugimi. Preskok je omogočil pričakovan razvoj tehnologij, ki so jim sledile preproste spletne aplikacije. Spletne skupnosti se danes tako srečujejo na spletnih straneh socialnega mreženja, wiki straneh, blogih in podobnih orodjih, ki nam na spletu omogočajo povezovanj z drugimi in ustvarjanje vsebine.
 	Kaj sploh je blog?
	Beseda blog je skovanka iz besed Web in Log ali spletni dnevnik – spletna stran z dnevnikom.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_08_04&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Ali se bojimo javnih predstavitev?&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), april 2008, letnik 4, št. 7, str. 24-25.&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_08_04.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_08_04_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_08_04_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Računalnik je postal splošno uporabno orodje za veliko opravkov. Med njimi je tudi izdelovanje prosojnic za različne namene: predstavitev seminarskih nalog, diplomskih del, člankov, predavanj, ... Z razvojem računalništva se je izdelava predstavitev predvsem pohitrila in pocenila in ročna izdelava prosojnic ni več pogost pojav. Čeprav se še vedno dosti uporablja grafoskop ali pa tablo z listi (ki so lahko že popisani ali jih pišemo sproti na predstavitvi). Različno od potreb torej. &lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_08_03&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Kako narediti PDF dokument in kaj z njim početi&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), marec 2008, letnik 4, št. 6, str. 24-25.&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_08_03.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_08_03_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_08_03_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;PDF je v zadnjih letih postal nekakšen standard za pošiljanje dokumentov preko spleta ter objavo dokumentov na spletnih straneh. Viden je namreč na vseh računalnikih enako ne glede na uporabljeno pisavo in oblikovanje. Kar za druge oblike besedilnih datotek žal ne velja. PDF je odprt standard, ki ga je izdelal leta 1993 Adobe prav za izmenjavo dokumentov na spletu. Danes je Adobe  s svojimi programskimi izdelki vodilno podjetje na področju pregledovanja in urejanja PDF dokumentov. Od vseh programov je le pregledovalnik brezplačen a ne odprtokoden. Obstaja pa mnogo drugih programov, ki tako ali drugače zamenjujejo in dopolnjujejo Adobove izdelke. Te programe smo razdelili v tri skupine: programi za pregledovanje, za izdelavo in programi za popravljanje PDF dokumentov.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_08_01-02&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Varno brskanje po spletu&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), januar/februar 2008, letnik 4, št. 4/5, str. 24-25. &lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_08_01-02.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_08_01-02_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_08_01-02_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Zakaj bi sploh skrbeli za varnost pri brskanju po spletu? Večini nam ni ravno ljubo, da kdo sledi našim aktivnostim. Si predstavljate nekoga, ki bi nam sledil cel dan in si zapisoval naša dejanja, koliko časa smo porabili za kakšno dejanje, koga vse smo srečali in podobno. Če bi to vedeli, nam verjetno ne bi bilo vseeno. Kaj pa če nas sreča nekdo, ki trdi, da je agent zavarovalnice, pri kateri smo zavarovani in da moramo popraviti svoje podatke. Pod nos nam pomoli nek obrazec in mi ga mirno izpolnimo? Verjetno ne. 
 	&lt;br /&gt;
	Pa vendar se nam to dogaja vsak dan na spletu. Na spletnih straneh puščamo podatke o naših navadah, kaj iščemo, kaj kupujemo, kaj nas zanima. Uraden izraz za to je profiliranje uporabnika in glede na naše dejavnosti vedo spletne strani ponuditi izdelke ali storitve, ki bi nam verjetno bile zanimive? A si to želimo? Morda da, morda pa ne. A kako to preprečiti?
&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_07_12.pdf&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Izdelajmo zabavne čestitke&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), december 2007, letnik 4, št. 3, str. 22-23.&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_07_12.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_07_12.pdf_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_07_12.pdf_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Ponovno je tukaj čas za izdelavo prazničnih čestitk. Kar sicer zahteva ogromno energije in ur dela. Zato se vedno več ljudi odloča za nakup čestitk. Zadnja leta je v modi kupovanje čestitk raznih dobrodelnih organizacij in društev. Naš nakup je zanje sicer dobrodošla finančna podpora. Za nas pa neke vrste potuha in samotolažba: “Saj smo nakup čestitk povezali z nečim koristnim in smo sočloveku pomagali”.  A sočloveku lahko pomagamo tudi ob malce manj prazničnem času oziroma kar celo leto. December je pa priložnost, da se lotimo in obnovimo ročne spretnosti, ki smo jih pridobivali celo osnovno šolo, ko smo izdelovali čestitke za naše mame ob prazniku žena, pa čestitke za novo leto pa čestitke Dedku Mrazu in še za koga. Lahko se zberemo v krogu družine in skupaj ob škarjah, lepilu in papirju preživimo nekaj kvalitetnega časa. Ali pa to storimo v družbi cimrov, sošolcev, prijateljev. Več glav im tudi več idej in druženje se zna zavleči pozno v noč. Rezultati so pa lahko lepe ročno izdelane čestitke. &lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_07_11&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;UP in informacijske storitve&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), november 2007, letnik 4, št. 2, str. 21-22. &lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_07_11.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_07_11_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_07_11_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Tudi naša univerza je v koraku s časom in svojim študentom nudi marsikaj na področju informacijskih tehnologij. Večina študentov pa tega ni ne ve. Razen zadev, ki so tesno povezane z študijem in prijavljanjem na izpite :). Te so namreč neizogibne! Pa pojdimo po vrsti. &lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_07_10&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Koliko stvari počnemo v nasprotju z zakonom?&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), oktober 2007, letnik 4, št. 1, str. 20-21.&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_07_10.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_07_10_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_07_10_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Veliko, le da se tega niti ne zavedamo (ali se nočemo zavedati). Računalnik in z njimi povezana programska oprema so hudič. Večina od nas nas niti ne ve, kako pregrešno draga je programska oprema, ki jo imamo na naših računalnikih. V bistvu večine to niti ne zanima. Programsko opremo so namestili brati, sosedi, morda sorodnik. In s tem si ne belimo več glave. Po eni strani podjetja jamrajo, da uporabljamo njihov program ilegalno, po drugi strani si pa manejo roke. Ko se vi učite uporabe programa doma, oni vedo, da ga boste uporabljali tudi v službi in tam bo program nameščen s kupljeno licenco. S piratsko opremo si podjetja povečujejo moč, saj se tako povečuje število njim &amp;quot;zasužnjenih&amp;quot; uporanikov. Le pomislite koliko dokumentov imate shranjenih v obliki, ki jo odpirajo le plačljivi programi (.doc, .ppt, .xls, ...). Če se nekega dne uporabnik zaveda svojih grehov in se odloči, da ne bo več uporabljal nelegalne programske opreme, se pravzaprav zelo težko če že ne nemogoče, postavi na pravo stran zakona. Na koncu mu ne preostane drugega, kot da programe plača. Tako imajo podjetja od piratstva tudi korist.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt;
&lt;h2&gt;LETNIK 4&lt;/h2&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_07_05&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Bodimo odprti&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), maj/junij 2007, letnik 3, št. 8/9, str. 19-20.&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_07_05.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_07_05_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_07_05_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Odprtost se lahko razume na več načinov. Eni pijejo kavo in odvajalni čaj, da bi bili odprti. Drugi so odprti in vse vsem povejo ter ničesar ne skrivajo. Tretji pa mislijo odprto. In o tako odprtosti bomo tukaj pisali. O odprtem znanju, standardih in pretoku informacij, kar je pripomoglo k razvoju do točke, na kateri je človeštvo danes. Zakaj potrebujemo (odprte) standarde?&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_07_04&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;OpenOffice.org&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), april 2007, letnik 3, št. 7, str. 18-19.&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_07_04.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_07_04_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_07_04_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;OOo se je glasil vzklik navdušenja, ko smo uporabniki končno dobili programski paket primerljiv z Microsoft Office. Seveda je še bolj pomembno to, da je paket odprtokoden. Kar za navadnega uporabnika pomeni, da je zastonj. Z namestitvijo in uporabo ne krši nobenih zakonov in na svojem računalniku uporablja legalno programsko opremo. Navdušuje tudi to, da dokumente, napisane v programih Microsoft Office, lahko odpiramo in urejamo v OOo. In seveda obratno. Dokumente, ki jih napišemo v OOo, lahko odpirajo in popravljajo uporabniki, ki imajo nameščen Microsoft Office. Pa gremo po vrsti kot so hiše ....&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_07_03&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Zakaj bi skrivali če lahko naredimo skupaj boljše (soavtor s Stašem Bevcem)&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), marec 2007, letnik 3, št. 6, str. 24-25.&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_07_03.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_07_03_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_07_03_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Čarovnice so v srednjem veku skrbno skrivale recepte čarobnih napojev in še danes ne poznamo napitka s katerim bi si olajšali na primer učenje. Recept se je s skrivanjem in varovanjem žal zgubil in obtičal nekje v zgodovini. Še danes se znanje skriva. Znanje največjih mojstrov (kuharjev, vinarjev, obrtnikov, ...) se ponavadi prenaša le iz roda v rod, sicer bi mojster izgubil svojo vrednost. Če bi konkurenca prišla do njegovega znanja, bi lahko sama naredila enakovreden izdelek. Če bi temu znanju dodala še svoje znanje, bi lahko naredila še boljši izdelek in s tem mojstra izpodrinila iz trga? Ne. Poglejmo enega najbogatejših NAGIH kuharjev na svetu, ki niti kuhar ni po poklicu. Svoje znanje je pokazal celemu svetu. In ga je kdo izpodrinil? Nasprotno. Večina ljudi ga ravno zato obožuje. Seveda je ogromno zaslužil s knjigami in TV oddajami. Vendar je svoje znanje oddal vsem nam. &lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_07_02&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Kakšen bav bav je namestitvena delavnica in kako se z njo spopasti?&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), februar 2007, letnik 3, št. 5, str. 24-25.&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_07_02.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_07_02_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_07_02_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Verjetno je že vsak slišal za zloženko &amp;quot;InstallFest&amp;quot; ali namestitveno delavnico.  Večina nas ob tem pomisli na en kup čudakov, ki nosijo očala z debelimi stekli in na edino gibanje, ki ga obvladajo - to je vrtenje prstov po tipkovnici. In tej ljudje se na takih prireditvah zbirajo in modrujejo o svojih sposobnostih. Slika pa je zelo drugačna in seveda veliko bolj zabavna ter nikakor tako stereotipna.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot; id=&quot;kazin_07_01&quot;&gt; 
&lt;div&gt; &lt;strong&gt;Mozilla firefox : kako? --- zelo enostavno!&lt;/strong&gt;. Kažin (Koper), januar 2007, letnik 3, št. 4, str. 19-20.&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;uploads/kazin/kazin_07_01.pdf&quot;&gt;PDF&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;javascript:void(0)&quot; onclick=&quot;switchMenu(&#039;kazin_07_01_a&#039;);&quot;&gt;Povzetek&lt;/a&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div id=&quot;kazin_07_01_a&quot; style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Zadnja leta si pot v osebne računalnike utira (za nekatere) najboljši spletni brskalnik, ki je prilezel do druge različice. Hitremu širjenju botruje kvaliteta in preprosta uporaba. Ime mu je Firefox in če imate 5 minut časa ga preizkusite. Morda vas preseneti.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt;
&lt;h2&gt;LETNIK 3&lt;/h2&gt; 
&lt;/div&gt; 
    </content:encoded>

    <pubDate>Fri, 01 Oct 2010 19:21:00 +0200</pubDate>
    <guid isPermaLink="false">http://pim.famnit.upr.si/blog/index.php?/archives/243-guid.html</guid>
    
</item>
<item>
    <title>About</title>
    <link>http://pim.famnit.upr.si/blog/index.php?/archives/6-About.html</link>
            <category>Static entries</category>
    
    <comments>http://pim.famnit.upr.si/blog/index.php?/archives/6-About.html#comments</comments>
    <wfw:comment>http://pim.famnit.upr.si/blog/wfwcomment.php?cid=6</wfw:comment>

    <slash:comments>0</slash:comments>
    <wfw:commentRss>http://pim.famnit.upr.si/blog/rss.php?version=2.0&amp;type=comments&amp;cid=6</wfw:commentRss>
    

    <author>nospam@example.com (Matjaž Kljun)</author>
    <content:encoded>
    &lt;p&gt;&lt;strong&gt;About me&lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; 
&lt;p&gt;My name is &lt;a href=&quot;index.php?/archives/29-Contact.html&quot;&gt;Matjaž Kljun&lt;/a&gt;. I&#039;m currently a PhD student at &lt;a href=&quot;http://www.lancs.ac.uk/&quot;&gt;Lancaster University&lt;/a&gt; in the Nort West UK. My areas of interest are HCI, PIM and ICT in Education. My supervisor is &lt;a href=&quot;http://www.comp.lancs.ac.uk/%7Edixa/&quot;&gt;prof. Alan Dix&lt;/a&gt;. &lt;br /&gt;&lt;/p&gt; 
&lt;p&gt;I&#039;m also a teaching assistant at the &lt;a href=&quot;http://www.famnit.upr.si/&quot;&gt;Faculty of Mathematics, Natural 
Sciences and Information 
Technologies&lt;/a&gt; (Depatment of Information Sciences and
Technologies) at the University of Primorska. &lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt; 
&lt;p&gt; &lt;/p&gt; 

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;About PIM &lt;/strong&gt;&lt;/p&gt; 
&lt;p&gt;To learn more about PIM please visit the &lt;a href=&quot;/wiki/&quot; target=&quot;_new&quot;&gt;Resource page for Personal Information Management&lt;/a&gt;.&lt;br /&gt;&lt;/p&gt; 
&lt;p&gt;PIM stands for &lt;a href=&quot;http://en.wikipedia.org/wiki/Personal_information_management&quot;&gt;Personal Information Management&lt;/a&gt; which studies how people manage their information in the real and digital world(s). It is an interdisciplinary study combining Human Computer Interaction (HCI), cognitive psychology, knowledge management, information retrieval and others. It has attracted several researches who try to understand how people acquire, organize, archive and retrieve their personal information and who try to design new tools to help us manage information in more natural and humane way.&lt;/p&gt; 
&lt;p&gt; &lt;/p&gt; 


&lt;p&gt;&lt;strong&gt;&lt;br /&gt;About the blog &lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt; 
&lt;p&gt;I had a blog once which was alive for more than 6 years. But than 
sadly the hard drive failed in giving out bits and that was the end of 
the blog as well. I had a backup but it was mighty old and in 4 years I 
haven&#039;t had time (and wish) to put it up again. So there I lost 6 years 
of personal information!&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;Here I&#039;m starting it again. This time is
 (hopefully) backed up! Most of the posts will be private and will 
concern my studies, research and ideas about PIM. Public posts will 
include software hints, interesting interfaces and PIM thoughts.&lt;/p&gt; 
&lt;p&gt; &lt;/p&gt; 

&lt;p&gt;&lt;strong&gt;About restrictions on commenting&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt; 
&lt;p&gt;There are certain words that are not allowed to be entered in the comments on the site. Since my previous blog, spam became more advanced and I don&#039;t have time to moderate all the comments and trackbacks. So if anyone wants to write about any imaginable p***s enlarging drug, perverted s*x, mortgage ... please use asterisks or the comment will get rejected automatically. But I&#039;m sure that comments to my blog posts wont ever need to contain these: &lt;em&gt;very good site!, Real good stuff!, Blowjob, blowjob, Viagra, viagra, Zoo sex, Vicodin, vicodin, mortgage, Xanax, xanax, Cheap flights, Mortgage calculator, Percocet, Animal sex, oxycodone, Oxycodone, prozac, Prozac, Phentermine, phentermin&lt;/em&gt;e (and the list goes on). Also certain home pages are forbidden and among all sex related sites, facebook profiles as a home page are forbiden as well (popular in spam apparently).&lt;/p&gt;
&lt;p&gt;And I had to disable direct comments through RSS readers!&lt;/p&gt;
&lt;p&gt; &lt;/p&gt; 

&lt;div align=&quot;left&quot;&gt; 
&lt;a target=&quot;main&quot; href=&quot;http://www.lancs.ac.uk&quot;&gt;
  &lt;img height=&quot;60&quot; border=&quot;0&quot; src=&quot;images/logo-lancaster.png&quot; /&gt;&lt;/a&gt; 
&lt;a target=&quot;main&quot; href=&quot;http://www.infolab21.lancs.ac.uk/&quot;&gt;
   &lt;img height=&quot;60&quot; border=&quot;0&quot; src=&quot;/images/logo-il21.png&quot; /&gt;&lt;/a&gt; 
&lt;a target=&quot;main&quot; href=&quot;http://www.famnit.upr.si&quot;&gt;
   &lt;img height=&quot;60&quot; border=&quot;0&quot; src=&quot;images/logo-famnit.png&quot; /&gt;&lt;/a&gt; 
&lt;a target=&quot;main&quot; href=&quot;http://www.pint.upr.si&quot;&gt;
   &lt;img height=&quot;60&quot; border=&quot;0&quot; src=&quot;images/logo-pint.png&quot; /&gt;&lt;/a&gt; 
&lt;a target=&quot;main&quot; href=&quot;http://www.upr.si&quot;&gt;
   &lt;img height=&quot;60&quot; border=&quot;0&quot; src=&quot;images/logo-upr.png&quot; /&gt;&lt;/a&gt;
&lt;/div&gt; 
&lt;p&gt; &lt;/p&gt;  
    </content:encoded>

    <pubDate>Thu, 01 Oct 2009 21:10:00 +0200</pubDate>
    <guid isPermaLink="false">http://pim.famnit.upr.si/blog/index.php?/archives/6-guid.html</guid>
    
</item>
<item>
    <title>Projects</title>
    <link>http://pim.famnit.upr.si/blog/index.php?/archives/178-Projects.html</link>
            <category>Static entries</category>
    
    <comments>http://pim.famnit.upr.si/blog/index.php?/archives/178-Projects.html#comments</comments>
    <wfw:comment>http://pim.famnit.upr.si/blog/wfwcomment.php?cid=178</wfw:comment>

    <slash:comments>0</slash:comments>
    <wfw:commentRss>http://pim.famnit.upr.si/blog/rss.php?version=2.0&amp;type=comments&amp;cid=178</wfw:commentRss>
    

    <author>nospam@example.com (Matjaž Kljun)</author>
    <content:encoded>
    &lt;table cellspacing=&quot;1&quot; cellpadding=&quot;1&quot; border=&quot;0&quot; style=&quot;width: 100%;&quot;&gt; 
&lt;tbody&gt; 
&lt;tr&gt; 
&lt;td style=&quot;vertical-align: top; text-align: left;&quot;&gt;&lt;br /&gt;2011/2012&lt;br /&gt;&lt;/td&gt; 
&lt;td style=&quot;vertical-align: top; text-align: left;&quot; colspan=&quot;2&quot;&gt;&lt;br /&gt;2010/2011&lt;br /&gt;&lt;/td&gt; 
&lt;/tr&gt; 
&lt;tr&gt; 
&lt;td style=&quot;width: 33%; vertical-align: top; text-align: center;&quot;&gt; 
&lt;div style=&quot;border: 3px solid coral;&quot;&gt;&lt;a href=&quot;/tic&quot;&gt;Task Information Collections (TIC)
	&lt;/a&gt; &lt;br /&gt;&lt;a href=&quot;/tic&quot;&gt;&lt;img class=&quot;no_float&quot; src=&quot;uploads/TIC100x100.png&quot; /&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt; 
	A Firefox extension that allows dragging different information resources into one bucket. 
	Like having multiple desktops in a browser - one for each project/task.
	&lt;br /&gt;&lt;/div&gt; 
&lt;/td&gt; 
&lt;td style=&quot;width: 33%; vertical-align: top; text-align: center;&quot;&gt; 
&lt;div style=&quot;border: 3px solid coral;&quot;&gt;&lt;a href=&quot;/wiki&quot;&gt;PIM Wiki&lt;/a&gt; &lt;br /&gt;&lt;a href=&quot;/wiki&quot;&gt;&lt;img class=&quot;no_float&quot; src=&quot;/wiki/skins/common/images/wiki.png&quot; /&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;A wiki for PIM resources &lt;/div&gt; 
&lt;/td&gt; 
&lt;td style=&quot;width: 33%; vertical-align: top; text-align: center;&quot;&gt; 
&lt;div style=&quot;border: 3px solid coral;&quot;&gt; &lt;a href=&quot;/pim/pimtools.html&quot;&gt;PIM Prototypes&lt;br /&gt;&lt;img class=&quot;no_float&quot; src=&quot;uploads/PIMprototypes.png&quot; /&gt;&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;A list of research PIM related prototypes with links to papers, screenshots, abstracts.&lt;/div&gt; 
&lt;/td&gt; 
&lt;/tr&gt; 
&lt;tr&gt; 
&lt;td style=&quot;vertical-align: top; text-align: left;&quot; colspan=&quot;4&quot;&gt;&lt;br /&gt;In Progress&lt;br /&gt;&lt;/td&gt; 
&lt;/tr&gt; 
&lt;tr&gt; 
&lt;td style=&quot;width: 33%; vertical-align: top; text-align: center;&quot;&gt; 
&lt;div style=&quot;border: 3px solid coral;&quot;&gt;Pet&#039;s social network&lt;br /&gt;&lt;/div&gt; 
&lt;/td&gt; 
&lt;td style=&quot;width: 33%; vertical-align: top; text-align: center;&quot;&gt; 
&lt;div style=&quot;border: 3px solid coral;&quot;&gt;Simple Tourist Guide (STG)&lt;br /&gt;&lt;/div&gt; 
&lt;/td&gt; 
&lt;td style=&quot;vertical-align: top; text-align: center;&quot;&gt; 
&lt;div style=&quot;border: 3px solid coral;&quot;&gt;Visualize document usage&lt;br /&gt;&lt;/div&gt; 
&lt;/td&gt; 
&lt;/tr&gt; 
&lt;/tbody&gt; 
&lt;/table&gt; 
&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;index.php?/archives/179-Projects-Ideas-descriptions.html&quot;&gt;(A private) List of ideas&lt;/a&gt;&lt;/p&gt; 
    </content:encoded>

    <pubDate>Thu, 01 Oct 2009 13:46:00 +0200</pubDate>
    <guid isPermaLink="false">http://pim.famnit.upr.si/blog/index.php?/archives/178-guid.html</guid>
    
</item>
<item>
    <title>Contact</title>
    <link>http://pim.famnit.upr.si/blog/index.php?/archives/29-Contact.html</link>
            <category>Static entries</category>
    
    <comments>http://pim.famnit.upr.si/blog/index.php?/archives/29-Contact.html#comments</comments>
    <wfw:comment>http://pim.famnit.upr.si/blog/wfwcomment.php?cid=29</wfw:comment>

    <slash:comments>0</slash:comments>
    <wfw:commentRss>http://pim.famnit.upr.si/blog/rss.php?version=2.0&amp;type=comments&amp;cid=29</wfw:commentRss>
    

    <author>nospam@example.com (Matjaž Kljun)</author>
    <content:encoded>
    &lt;script type=&quot;text/javascript&quot;&gt;
&lt;/script&gt; 
&lt;p&gt;Matjaž Kljun&lt;/p&gt; 
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Addresses: &lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt; 
&lt;ul&gt; 
&lt;li&gt; &lt;a href=&quot;http://scc.lancs.ac.uk/&quot;&gt;School of Computing and Communications&lt;/a&gt;&lt;br /&gt; &lt;a href=&quot;http://www.infolab21.lancs.ac.uk/&quot;&gt;InfoLab21&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;
Lancaster University &lt;br /&gt;Lancaster, LA1 4WA, UK &lt;br /&gt;
Email: m.kljun - add &lt;strong&gt;&lt;em&gt;@lancaster.ac.uk&lt;/em&gt; - &lt;/strong&gt;&lt;a onmouseout=&quot;this.href=&#039;&#039;&quot; onmouseover=&quot;this.href=showmail(&#039;m.kljunNOSPAMlancaster.ac.uk&#039;);&quot;&gt;Send email (will open your locally installed email client)&lt;br /&gt;&lt;br /&gt;&lt;/a&gt; &lt;/li&gt; 
&lt;li&gt; &lt;a href=&quot;http://www.famnit.upr.si&quot;&gt;UP Famnit&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;
Glagoljaška 8&lt;br /&gt;
6000 Koper&lt;br /&gt;
Slovenia&lt;br /&gt;
Email: matjaz.kljun - add &lt;em&gt;&lt;strong&gt;@upr.si&lt;/strong&gt;&lt;/em&gt; - &lt;a onmouseout=&quot;this.href=&#039;&#039;&quot; onmouseover=&quot;this.href=showmail(&#039;matjaz.kljunNOSPAMupr.si&#039;);&quot;&gt;Send email (will open your locally installed email client)&lt;/a&gt; &lt;/li&gt; 
&lt;/ul&gt; 
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Instant messaging&lt;/strong&gt; (if you&#039;d like to get in contact, please explain why)&lt;br /&gt;&lt;/p&gt; 
&lt;ul&gt; 
&lt;li&gt;Skype: &lt;em&gt;mkljun&lt;/em&gt;&lt;/li&gt; 
&lt;li&gt;Google talk: &lt;em&gt;mkljun&lt;/em&gt;&lt;/li&gt; 
&lt;li&gt;Windows Live: &lt;em&gt;matjaz.kljun@email.si&lt;/em&gt;&amp;#160; (this email address does not exist)&lt;/li&gt; 
&lt;li&gt;ICQ: &lt;em&gt;343465260&lt;/em&gt;&lt;/li&gt; 
&lt;li&gt;Yahoo! messanger: &lt;em&gt;mkljunm&lt;/em&gt;&lt;/li&gt; 
&lt;li&gt;AIM: &lt;em&gt;mkljunm &lt;/em&gt;&lt;br /&gt;&lt;/li&gt; 
&lt;/ul&gt; 
&lt;p&gt;&lt;strong&gt;Other &lt;/strong&gt;(blog posts are automatically distributed to some of the below platforms, and I&#039;m not particularly active on any)&lt;strong&gt;:&lt;/strong&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt; 
&lt;ul&gt; 
&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;http://si.linkedin.com/pub/matja%C5%BE-kljun/7/470/a33&quot;&gt;LinkedIn&lt;/a&gt;&lt;/li&gt; 
&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;https://plus.google.com/103182450709630959967/posts&quot;&gt;Google+&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;/li&gt; 
&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;http://identi.ca/api/statuses/friends_timeline/mkljun.rss&quot;&gt;&lt;img class=&quot;no_float&quot; style=&quot;border-width: 0pt; vertical-align: text-top;&quot; src=&quot;uploads/rss.png&quot; /&gt;&lt;/a&gt; &lt;a href=&quot;http://identi.ca/mkljun/all&quot;&gt;identi.ca - http://identi.ca/mkljun/all&lt;/a&gt; &lt;/li&gt; 
&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;http://mkljun.posterous.com/rss.xml&quot;&gt;&lt;img class=&quot;no_float&quot; style=&quot;border-width: 0pt; vertical-align: text-top;&quot; src=&quot;uploads/rss.png&quot; /&gt;&lt;/a&gt; &lt;a href=&quot;http://mkljun.posterous.com/&quot;&gt;Posterous - http://mkljun.posterous.com/&lt;/a&gt; &lt;br /&gt;&lt;/li&gt; 
&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;http://mkljun.tumblr.com/rss&quot;&gt;&lt;img class=&quot;no_float&quot; style=&quot;border-width: 0pt; vertical-align: text-top;&quot; src=&quot;uploads/rss.png&quot; /&gt;&lt;/a&gt; &lt;a href=&quot;http://mkljun.tumblr.com/&quot;&gt;Tumblr - http://mkljun.tumblr.com/&lt;/a&gt; &lt;/li&gt; 
&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;http://mkljun.wordpress.com/feed/&quot;&gt;&lt;img class=&quot;no_float&quot; style=&quot;border-width: 0pt; vertical-align: text-top;&quot; src=&quot;uploads/rss.png&quot; /&gt;&lt;/a&gt; &lt;a href=&quot;http://mkljun.wordpress.com/&quot;&gt;Wordpress - http://mkljun.wordpress.com&lt;/a&gt;&lt;/li&gt; 
&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;http://api.twitter.com/1/statuses/user_timeline.rss?screen_name=mkljunm&quot;&gt;&lt;img class=&quot;no_float&quot; style=&quot;border-width: 0pt; vertical-align: text-top;&quot; src=&quot;uploads/rss.png&quot; /&gt;&lt;/a&gt; &lt;a href=&quot;https://twitter.com/#%21/mkljunm&quot;&gt;Twitter @mkljunm&lt;/a&gt; (note the extra m at the end)&lt;br /&gt;&lt;/li&gt; 
&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;http://profile.typepad.com/mkljun/activity/atom.xml&quot;&gt;&lt;img class=&quot;no_float&quot; style=&quot;border-width: 0pt; vertical-align: text-top;&quot; src=&quot;uploads/rss.png&quot; /&gt;&lt;/a&gt; &lt;a href=&quot;http://profile.typepad.com/mkljun&quot;&gt;TypePad - http://profile.typepad.com/mkljun&lt;/a&gt;&lt;/li&gt; 
&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;http://gdata.youtube.com/feeds/api/users/mkljun/uploads&quot;&gt;&lt;img class=&quot;no_float&quot; style=&quot;border-width: 0pt; vertical-align: text-top;&quot; src=&quot;uploads/rss.png&quot; /&gt;&lt;/a&gt; &lt;a href=&quot;http://www.youtube.com/user/mkljun&quot;&gt;Youtube - http://www.youtube.com/user/mkljun&lt;/a&gt;&lt;/li&gt; 
&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;https://joindiaspora.com/u/mkljun&quot;&gt;Diaspora - https://joindiaspora.com/people/153823&lt;/a&gt;&lt;/li&gt; 
&lt;li&gt;&lt;a href=&quot;http://lancaster.academia.edu/mkljun&quot;&gt;Academia.edu - http://lancaster.academia.edu/mkljun&lt;/a&gt;&lt;br /&gt;&lt;/li&gt; 
&lt;/ul&gt; 
&lt;p&gt; &lt;/p&gt; 
&lt;p&gt; &lt;/p&gt; 
&lt;p&gt; &lt;/p&gt; 
&lt;p&gt;&lt;br /&gt;&lt;/p&gt; 
    </content:encoded>

    <pubDate>Thu, 01 Oct 2009 02:30:00 +0200</pubDate>
    <guid isPermaLink="false">http://pim.famnit.upr.si/blog/index.php?/archives/29-guid.html</guid>
    
</item>
<item>
    <title>Publications</title>
    <link>http://pim.famnit.upr.si/blog/index.php?/archives/28-Publications.html</link>
            <category>Static entries</category>
    
    <comments>http://pim.famnit.upr.si/blog/index.php?/archives/28-Publications.html#comments</comments>
    <wfw:comment>http://pim.famnit.upr.si/blog/wfwcomment.php?cid=28</wfw:comment>

    <slash:comments>0</slash:comments>
    <wfw:commentRss>http://pim.famnit.upr.si/blog/rss.php?version=2.0&amp;type=comments&amp;cid=28</wfw:commentRss>
    

    <author>nospam@example.com (Matjaž Kljun)</author>
    <content:encoded>
    &lt;script type=&quot;text/javascript&quot;&gt;
&lt;!--
function switchMenu(obj) {
  var el = document.getElementById(obj);
  if ( el.style.display != &quot;none&quot; ) {
    el.style.display = &#039;none&#039;;
  }
  else {
    el.style.display = &#039;&#039;;
  }
}
//--&gt; 


&lt;/script&gt; &lt;!-- **************************** YEAR 2012 --&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt; 
&lt;h2&gt;2012&lt;/h2&gt; 
&lt;/div&gt; &lt;!-- ############################ paper --&gt; 
&lt;div id=&quot;kljun2011differences&quot; style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt; 
&lt;div&gt; 
&lt;p&gt;Matjaž Kljun, Alan Dix&lt;br /&gt; &lt;strong&gt;Collaboration Practices within Personal Information Space&lt;/strong&gt;  Workshop on Personal Information Management. CSCW 2012, Seattle, WA&lt;br /&gt; &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2012-10&#039;);&quot; href=&quot;javascript:void(0)&quot;&gt;More&lt;/a&gt; |
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2012-11&#039;);&quot; href=&quot;javascript:void(0)&quot;&gt;Abstract&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;http://pimworkshop.org/2012/papers&quot;&gt;PIM 2012&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;uploads/Papers/kljun2012pim.pdf&quot;&gt;Download (PDF)&lt;/a&gt; | 
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2012-12&#039;);&quot; href=&quot;javascript:void(0)&quot;&gt;BibTex&lt;/a&gt; | 
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2012-13&#039;);&quot; href=&quot;javascript:void(0)&quot;&gt;EndNote (RIS)&lt;/a&gt; &lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2012-10&quot;&gt;
    Author(s): Matjaž Kljun, Alan Dix&lt;br /&gt;
    Title: Collaboration Practices within Personal Information Space&lt;br /&gt;
    Conference Information: Personal Information Management Workshop 2012, Computer Supported Collaborative Work FEB 11-015, 2012, Seattle, WA &lt;br /&gt;
    Source: &lt;a href=&quot;http://pimworkshop.org/2012/papers&quot;&gt;PIM workshop 2012 web site&lt;/a&gt; &lt;br /&gt;
    Published: 2012&lt;br /&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2012-11&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Each one of us has our own way of managing personal in- formation. We have to decide on organizational structures and among other things about placement and naming of in- formation items. Most of the knowledge behind information management decisions is only known to its owner. Most of it is also lost in formal organization structures and cannot be deciphered by an outsider. However, even if personal space of information holds our own personal note, it still carries a lot of collaboration activities as tasks and projects often involve other people. In our study on the difference between how people manage project-related information and how they perceive and visualize it (tacit knowledge), several collaboration practices emerged. We grouped our observa- tions of collaboration into three categories: (1) the creation of a personal information collection out of shared informa- tion, (2) the use of email as an essential tool for file distri- bution and (3) the linkage of project collaborators to their files rather than projects.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2012-12&quot;&gt; 
&lt;pre&gt;@incollection {kljun2012collaboration,
   author = {Matjaž Kljun and Alan Dix},
   affiliation = {Infolab21, School of Computing and Communications, 
                  Lancaster University, Lancaster, LA1 4WA United Kingdom},
   title = {Collaboration Practices within Personal Information Space},
   booktitle = {CSCW 2012. Workshop on Personal Information Management},                  
   year = {2012}
}
    &lt;/pre&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2012-13&quot;&gt; 
&lt;pre&gt;TY  - CHAP
AU  - Kljun, Matjaž
AU  - Dix, Alan
T1  - Collaboration Practices within Personal Information Space
TI  - CSCW 2012. Workshop on Personal Information Management
T3  - Lecture Notes in Computer Science
PY  - 2012
ER  - 
    &lt;/pre&gt; 
&lt;/div&gt; &lt;!-- **************************** YEAR 2011 --&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt; 
&lt;h2&gt;2011&lt;/h2&gt; 
&lt;/div&gt; &lt;!-- ############################ paper --&gt; 
&lt;div id=&quot;kljun2011differences&quot; style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt; 
&lt;div&gt; 
&lt;p&gt;Matjaž Kljun&lt;br /&gt; &lt;strong&gt;Differences on How People Organize and Think About Personal Information&lt;/strong&gt; Doctoral Consortium. Proceedings of UMAP 2011, Girona, Spain&lt;br /&gt; &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2011-10&#039;);&quot; href=&quot;javascript:void(0)&quot;&gt;More&lt;/a&gt; |
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2011-11&#039;);&quot; href=&quot;javascript:void(0)&quot;&gt;Abstract&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-22362-4_44&quot;&gt;DOI&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;uploads/Papers/kljun2011diferences.pdf&quot;&gt;Download draft (PDF)&lt;/a&gt; | 
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2011-12&#039;);&quot; href=&quot;javascript:void(0)&quot;&gt;BibTex&lt;/a&gt; | 
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2011-13&#039;);&quot; href=&quot;javascript:void(0)&quot;&gt;EndNote (RIS)&lt;/a&gt; &lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2011-10&quot;&gt;
    Author(s): Matjaž Kljun&lt;br /&gt;
    Title: Differences on How People Organize and Think About Personal Information&lt;br /&gt;
    Conference Information: International Conference on User Modeling, Adaptation and Personalization, JUL 06-08, 2011, Girona, Spain&lt;br /&gt;
    Source: Proceedings of International Conference on User Modeling, Adaptation and Personalization &lt;br /&gt;
    Book series: Lecture Notes in Computer Science &lt;br /&gt;
    Published: 2011&lt;br /&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2011-11&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Personal information management (PIM) is a study on how people handle, store, classify, organize, maintain, archive personal information to support their needs and tasks. In the last decade a lot of studies focused on how people acquire, organize, maintain and retrieve information from their information spaces with a focus on offices, electronic documents, email and web bookmarks and the fragmentation of information between these collections. Results have led to many research prototypes that tried to either augment present tools or integrate these collections within entirely new designs. However, not much has changed in the present tools, and hierarchies still prevail as the storage foundation. Our research aims at understanding the difference between how people organize their information in various applications and physical space and how they actually think of this information in relation to tasks they have to accomplish. We carried out a preliminary study and are currently finishing another study which both show that there is a difference on how information is organized in formal structures on computers and physical spaces and how it is thought of in users’ heads. These findings have motivated the design of an application that tries to mimic the latter.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2011-12&quot;&gt; 
&lt;pre&gt;@incollection {kljun2011differences,
   author = {Kljun, Matjaž},
   affiliation = {Infolab21, School of Computing and Communications, 
                  Lancaster University, Lancaster, LA1 4WA United Kingdom},
   title = {Differences on How People Organize and Think about Personal Information},
   booktitle = {User Modeling, Adaption and Personalization},
   series = {Lecture Notes in Computer Science},
   editor = {Konstan, Joseph and Conejo, Ricardo and Marzo, José and Oliver, Nuria},
   publisher = {Springer Berlin / Heidelberg},
   isbn = {978-3-642-22361-7},
   pages = {430-433},
   volume = {6787},
   url = {http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-22362-4_44},
   note = {10.1007/978-3-642-22362-4_44},
   year = {2011}
}
    &lt;/pre&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2011-13&quot;&gt; 
&lt;pre&gt;TY  - CHAP
AU  - Kljun, Matjaž
A2  - Konstan, Joseph
A2  - Conejo, Ricardo
A2  - Marzo, José
A2  - Oliver, Nuria
T1  - Differences on How People Organize and Think about Personal Information
TI  - User Modeling, Adaption and Personalization
T3  - Lecture Notes in Computer Science
PY  - 2011
PB  - Springer Berlin / Heidelberg
SN  - 978-3-642-22361-7
SP  - 430
EP  - 433
VL  - 6787
UR  - http://dx.doi.org/10.1007/978-3-642-22362-4_44
DO  - 10.1007/978-3-642-22362-4_44
ER  - 
    &lt;/pre&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; &lt;!-- **************************** YEAR 2010 --&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt; 
&lt;h2&gt;2010&lt;/h2&gt; 
&lt;/div&gt; &lt;!-- ############################ paper --&gt; 
&lt;div id=&quot;kljun2009crosstool&quot; style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt; 
&lt;div&gt; 
&lt;p&gt;Matjaž Kljun, Alan Dix&lt;br /&gt; &lt;strong&gt;PIM Research Protoypes Ideas and What Has Been Transferred to Mainstream Software&lt;/strong&gt; Technical report, Lancaster University&lt;br /&gt; &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2010-10&#039;);&quot; href=&quot;javascript:void(0)&quot;&gt;More&lt;/a&gt; |
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2010-11&#039;);&quot; href=&quot;javascript:void(0)&quot;&gt;Abstract&lt;/a&gt; | 
    DOI | 
    &lt;a href=&quot;uploads/Papers/kljun2010pimtools.pdf&quot;&gt;Download (PDF)&lt;/a&gt; | 
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2010-12&#039;);&quot; href=&quot;javascript:void(0)&quot;&gt;BibTex&lt;/a&gt; | 
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2010-13&#039;);&quot; href=&quot;javascript:void(0)&quot;&gt;EndNote (RIS)&lt;/a&gt; &lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2010-10&quot;&gt;
    Author(s): Matjaž Kljun, Alan Dix&lt;br /&gt;
    Title: PIM Research Protoypes Ideas and What Has Been Transferred to Mainstream Software&lt;br /&gt;
    Institution: University of Lancaster&lt;br /&gt;
    Department: School of Computing and Communications, Infolab 21&lt;br /&gt;
    Published: Technical Report, Unpublished
  &lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2010-11&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Personal Information Management (PIM) is a study on how people acquire, organize, maintain, retrieve, archive and discard information for various reasons and needs in physical and digital worlds. Many PIM tools are available for managing information on our desktop computers. And many research prototypes tried to augment or replace them. The development of these tools was based on the knowledge drawn form the field of psychology, human computer interaction, information retrieval and the research in the PIM field. Different metaphors and ways of organizing were introduced. However, little has been transferred to mainstream products. Most of these these prototypes were not extensively tested but results of the most looked prominent. This paper a classification of PIM research prototypes, solved issues, what has been developed and learnt, what has been transferred in mainstream applications and a quick look in to the future on where the development and research prototypes might be heading.&lt;/p&gt; 
&lt;p&gt;This paper provides an early classification and is a basis for another in depth analysis of supported means and trends in PIM prototypes research (based on PIM activities - see later publications on &lt;a href=&quot;http://pim.famnit.upr.si/blog/&quot;&gt;http://pim.famnit.upr.si/blog/&lt;/a&gt;). A lot of text from this paper is left out in the new version. Especially the analysis of what have been transferred to available software for consumers. Hence a technical report as this could prove of use for other researchers.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2010-12&quot;&gt; 
&lt;pre&gt;@unpublished{kljun2010pimtools,
      month = {November},
       type = {Technical report},
      title = {PIM Research Protoypes Ideas and What Has Been Transferred to 
               Mainstream Software.},
     author = {Matja\v{z} Kljun and Alan Dix},
       year = {2010},
institution = {Lancaster University, School of Computing and Communications, Infolab 21},
   keywords = {personal information management, prototype, PIM software, 
               task information management},
        url = {},
   abstract = {},
}
    &lt;/pre&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2010-13&quot;&gt; 
&lt;pre&gt;TY  - UNPB
ID  - kljun2010pimtools
CT  - PIM Research Protoypes Ideas and What Has Been Transferred to Mainstream Software.
A1  - Kljun, Matjaz
A2  - Dix, Alan
PY  - 2010/10/
CY  - Lancaster
KW  - personal information management
KW  - prototype
KW  - PIM software
KW  - task information management
M1  - technical_report
AV  - public
M1  - Lancaster University, School of Computing and Communications, InfoLab 21
ER  -
    &lt;/pre&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; &lt;!-- **************************** YEAR 2009 --&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt; 
&lt;h2&gt;2009&lt;/h2&gt; 
&lt;/div&gt; &lt;!-- ############################ paper --&gt; 
&lt;div id=&quot;kljun2009crosstool&quot; style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt; 
&lt;div&gt; 
&lt;p&gt;Matjaž Kljun, Alan Dix, Franc Solina&lt;br /&gt; &lt;strong&gt;A study of a crosstool information usage on personal computers: how users mentally link information relating to a task but residing in different applications and how importance and type of acquisition affect this.&lt;/strong&gt; Technical report, Lancaster University&lt;br /&gt; &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2009-10&#039;);&quot; href=&quot;javascript:void(0)&quot;&gt;More&lt;/a&gt; |
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2009-11&#039;);&quot; href=&quot;javascript:void(0)&quot;&gt;Abstract&lt;/a&gt; | 
    DOI | 
    &lt;a href=&quot;http://eprints.lancs.ac.uk/33816/1/kljun-crosstool_information_usage_2009.pdf&quot;&gt;Download (PDF)&lt;/a&gt; | 
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2009-12&#039;);&quot; href=&quot;javascript:void(0)&quot;&gt;BibTex&lt;/a&gt; | 
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2009-13&#039;);&quot; href=&quot;javascript:void(0)&quot;&gt;EndNote (RIS)&lt;/a&gt; | 
      Cited by 1 (self citation as of 10/11) (&lt;a href=&quot;http://scholar.google.co.uk/scholar?cites=11819248550341870235&amp;amp;as_sdt=2005&amp;amp;sciodt=0,5&amp;amp;hl=en&quot;&gt;Google link&lt;/a&gt;)
    &lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2009-10&quot;&gt;
    Author(s): Matjaž Kljun, Alan Dix, Franc Solina&lt;br /&gt;
    Title: A study of a crosstool information usage on personal computers : how users mentally link information relating to a task but residing in different applications and how importance and type of acquisition affect this.&lt;br /&gt;
    Institution: University of Lancaster&lt;br /&gt;
    Department: Department of Computing, InfoLab 21&lt;br /&gt;
    Published: eprints, Lancaster University, November 2009
  &lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2009-11&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Our information space is partitioned between real and digital worlds. Information in a digital world is fragmented between several devices such us mobile phones, handheld devices, netbooks, notebooks and personal computers. Even on each device information is fragmented because of several information formats or types (files, emails, web bookmarks. etc.) and applications. To some extent we already understand how we manage documents in the real world, mobile devices and software applications. But we have yet to understand how information between applications, devices and the real world is connected and how we cope with the burden of memorizing connections while we constantly create new ones. This research emphasized  information management on personal computers. Our aim was to find out how much information users consider important in three main hierarchy based structures (files, emails and web bookmarks), how information between hierarchies (and applications) is mentally linked and managed according to tasks, how long it is regarded as important and if this information receives any special treatment. An online questionnaire was developed and participants were invited to daily enter the data about information they considered important and to link that information to other information where they thought the link is necessary. The results showed that participants regarded their information as important but the time this information was considered important was short. It also showed that more created information was regarded as important than received or found, that information was mentally linked in the same hierarchy as well as across hierarchies or tools and also that information can be part of several task information collections or that collections overlap. Although this study showed clear evidence that users do mentally link their information, it also raised several question like how links are maintained, how they relate to tasks and how they change over time.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2009-12&quot;&gt; 
&lt;pre&gt;@unpublished{kljun2009crosstool,
      month = {November},
       type = {Working Paper},
      title = {A study of a crosstool information usage on personal computers: 
               how users mentally link information relating to a task but residing in 
               different applications and how importance and type of acquisition affect 
               this.},
     author = {Matja\v{z} Kljun and Alan Dix and Franc Solina},
       year = {2009},
institution = {Lancaster University, Infolab 21},
   keywords = {personal information management, information importance, task, 
               task information management},
        url = {http://eprints.lancs.ac.uk/33816/},
   abstract = {},
}
    &lt;/pre&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2009-13&quot;&gt; 
&lt;pre&gt;TY  - UNPB
ID  - kljun2009crosstool
CT  - A study of a crosstool information usage on personal computers: 
      how users mentally link information relating to a task but residing in 
      different applications and how importance and type of acquisition affect this.
A1  - Kljun, Matjaz
A2  - Dix, Alan
A3  - Solina, Franc
PY  - 2009/11/
CY  - Lancaster
KW  - personal information management
KW  - information importance
KW  - task
KW  - task information management
M1  - working_paper
AV  - public
M1  - Lancaster University, Computing department, InfoLab 21
UR  - http://eprints.lancs.ac.uk/33816/
L1  - http://eprints.lancs.ac.uk/33816/1/kljun-crosstool_information_usage_2009.pdf
ER  -
    &lt;/pre&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; &lt;!-- **************************** YEAR 2008 --&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt; 
&lt;h2&gt;2008&lt;/h2&gt; 
&lt;/div&gt; &lt;!-- ############################ paper --&gt; 
&lt;div id=&quot;kljun2008pimonpc&quot; style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt; 
&lt;div&gt; 
&lt;p&gt;Matjaž Kljun&lt;br /&gt; &lt;strong&gt;Personal information management on personal computers&lt;/strong&gt;, Master thesis, University of Ljubljana &lt;br /&gt; &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2008-10&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;More&lt;/a&gt; |
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2008-11&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;Abstract&lt;/a&gt; | 
    DOI | 
    &lt;a href=&quot;uploads/Papers/kljun2008pimonpc.pdf&quot;&gt;Download (PDF in Slovenian)&lt;/a&gt; | 
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2008-12&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;BibTex&lt;/a&gt; | 
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2008-13&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;EndNote (RIS)&lt;/a&gt; &lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2008-10&quot;&gt;
    Author(s): Matjaž Kljun&lt;br /&gt;
    Title: Personal information management on personal computers&lt;br /&gt;
    Mentor: prof. dr. Franc Solina&lt;br /&gt;
    Institution: University of Ljubljana&lt;br /&gt;
    Department: Faculty of Computer and Information Science&lt;br /&gt;
    Published: June, 2008&lt;br /&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2008-11&quot;&gt; 
&lt;p&gt;We are surrounded with rapidly increasing amounts of information in digital form that we try to manage in our virtual environments on personal computers. In this process of managing information we come across two major obstacles. The first one is the software that we use to handle information. Its concepts were developed over thirty years ago and it exceedingly lacks support to our way of thinking, organizing and retrieving things. The second obstacle are different technological formats of information (files, e-mail and web pages) which form a complete information set but have to be managed in separate tools.&lt;br /&gt;
    Development of management software is slow and future guidelines do not show any radical improvements. None of these tools support managing as a whole. To develop such tools we need to fully understand our way of managing things which to some extent has already been done. The first part of the theses is an overview of previous research and several development tools which tried to solve some of the obstacles. The main focus of the theses is on an attempt to understand how files, emails and web sites (or bookmarks) are related and how users manage them together within different software. It was already demonstrated that we create directories with equal names in all three hierarchies. But we still do not understand how are separate items (files, emails, web pages) connected. We also tried to understand which information is important to users, where it comes from and how users manage it. The results showed that users form an interconnected map between various items and not directories, that very few important items stay important for a longer period of time and most of important information is created by ourselves.&lt;br /&gt;
    Based on our results and previous research we presented some concepts which would better support our way of managing personal information but this has yet to be proved. Lack of research of different concepts, models and familiarity with existing software are holding the so needed development of managing software back.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2008-12&quot;&gt; 
&lt;pre&gt;@mastersthesis{kljun2008pimonpc,
  Author = {Matja{\v z} Kljun},
   Month = {06},
  School = {University of Ljubljana, Faculty of computer and information science},
   Title = {Personal Information Management on Personal Computers},
    Year = {2008},
}
    &lt;/pre&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2008-13&quot;&gt; 
&lt;pre&gt;TY  - THES
ID  - kljun2008pimonpc
T1  - Personal Information Management on Personal Computers
A1  - Kljun, Matjaz
PY  - 2008/06/
U1  - University of Ljubljana, Faculty of computer and information science
L1  - http://pim.famnit.upr.si/blog/uploads/Papers/kljun2008pimonpc.pdf
UR  - http://eprints.fri.uni-lj.si/697/
ER  -
    &lt;/pre&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; &lt;!-- **************************** YEAR 2007 --&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt; 
&lt;h2&gt;2007&lt;/h2&gt; 
&lt;/div&gt; &lt;!-- ############################ paper --&gt; 
&lt;div id=&quot;kljun2007evaluating&quot; style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt; 
&lt;div&gt; 
&lt;p&gt;Matjaž Kljun, Jernej Vičič, Branko Kavšek, Alenka Kavčič&lt;br /&gt; &lt;strong&gt;Evaluating comparisons and evaluations of learning management systems&lt;/strong&gt;, Proceedings of the ITI 2007 &lt;br /&gt; &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2007-10&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;More&lt;/a&gt; |
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2007-11&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;Abstract&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;http://dx.doi.org/10.1109/ITI.2007.4283797&quot;&gt;DOI&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;uploads/Papers/kljun2007evaluating.pdf&quot;&gt;Download draft (PDF)&lt;/a&gt; | 
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2007-12&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;BibTex&lt;/a&gt; | 
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2007-13&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;EndNote (RIS)&lt;/a&gt; | 
    Cited by 12 (as of 10/11) (&lt;a href=&quot;http://scholar.google.co.uk/scholar?cites=7508801482666472089&amp;amp;as_sdt=2005&amp;amp;sciodt=0,5&amp;amp;hl=en&quot;&gt;Google link&lt;/a&gt;)
    &lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2007-10&quot;&gt;
    Author(s): Matjaž Kljun, Jernej Vičič, Branko Kavšek, Alenka Kavčič&lt;br /&gt;
    Title: Evaluating comparisons and evaluations of learning management systems&lt;br /&gt;
    Conference Information: 29th International Conference on Information Technology Interfaces, JUN 25-28, 2007 Cavtat, Croatia&lt;br /&gt;
    Source: Proceedings of the ITI 2007 29th International Conference on Information Technology Interfaces &lt;br /&gt;
    Book Series:  ITI  Pages:  363-368, &lt;br /&gt;
    Published:  2007  &lt;br /&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2007-11&quot;&gt; 
&lt;p&gt;In the last years, numerous papers were published comparing different learning management  systems (LMS). Some of  them dealt with only few comparison criteria, while others included almost every imaginable feature. When faced to do a comparison ourselves, we came across many of such papers and did a research of  what authors considered relevant in an LMS. By comparing papers written in different years, we tried to find out if there is a pattern of features linked to a certain time period, how a demand for new features was evolving through time, and how did LMS developers respond to this demand. We also tried to figure out the present demands and which new features will be included in future versions of LMSs.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2007-12&quot;&gt; 
&lt;pre&gt;@inproceedings{kljun2007evaluating,
   author = {Matja\v{z} Kljun and Jernej Vi\v{c}i\v{c} and Branko Kav\v{s}ek and 
             Alenka Kav\v{c}i\v{c}},
booktitle = {Information Technology Interfaces, 2007. ITI 2007. 29th International 
             Conference on}, 
    title = {Evaluating Comparisons and Evaluations of Learning Management Systems},
     year = {2007},
    month = {june},
   volume = {},
   number = {}, 
    pages = {363 -368},
 keywords = {learning management system;teaching;computer aided instruction;teaching;},
      doi = {10.1109/ITI.2007.4283797},
     ISSN = {1330-1012}
}  
    &lt;/pre&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2007-13&quot;&gt; 
&lt;pre&gt;TY  - CONF
ID  - kljun2007evaluating
JO  - Information Technology Interfaces, 2007. ITI 2007. 29th International Conference on
TI  - Evaluating Comparisons and Evaluations of Learning Management Systems
T2  - Information Technology Interfaces, 2007. ITI 2007. 29th International Conference on
SN  - 1330-1012
SP  - 363
EP  - 368
AU  - Kljun, Matjaz
AU  - Vicic, Jernej
AU  - Kavsek, Branko
AU  - Kavcic, Alenka
PY  - 2007
KW  - computer aided instruction
KW  - teaching
KW  - learning management system
KW  - teaching
JA  - Information Technology Interfaces, 2007. ITI 2007. 29th International Conference on
DOI  - 10.1109/ITI.2007.4283797
UR  - 10.1109/ITI.2007.4283797
ER  - 
    &lt;/pre&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; &lt;!-- ############################ paper --&gt; 
&lt;div id=&quot;vicic2007extlearning&quot; style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt; 
&lt;div&gt; 
&lt;p&gt;Jernej Vičič, Branko Kavšek, Matjaž Kljun, Andrej Brodnik&lt;br /&gt; &lt;strong&gt;Extending traditional learning by enforcing collaboration and self-assessment&lt;/strong&gt;, Proceedings of the ITI 2007 &lt;br /&gt; &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2007-20&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;More&lt;/a&gt; |
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2007-21&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;Abstract&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;http://dx.doi.org/10.1109/ITI.2007.4283801&quot;&gt;DOI&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;uploads/Papers/vicic2007extlearning.pdf&quot;&gt;Download draft (PDF)&lt;/a&gt; | 
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2007-22&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;BibTex&lt;/a&gt; | 
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2007-23&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;EndNote (RIS)&lt;/a&gt; &lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2007-20&quot;&gt;
    Author(s): Jernej Vičič, Branko Kavšek, Matjaž Kljun, Andrej Brodnik&lt;br /&gt;
    Title: Extending traditional learning by enforcing collaboration and self-assessment&lt;br /&gt;
    Conference Information: 29th International Conference on Information Technology Interfaces, JUN 25-28, 2007 Cavtat, Croatia&lt;br /&gt;
    Source: Proceedings of the ITI 2007 29th International Conference on Information Technology Interfaces  Book Series:  ITI, Pages:  387-392, &lt;br /&gt;
    Published:  2007&lt;br /&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2007-21&quot;&gt; 
&lt;p&gt;The paper presents a way to overcome the shortcomings of traditional learning  by enforcing collaboration between students and introducing self-assessment as part of the process of final grade formation. Treating collaboration and self assessment as two elements of a modern learning process that are very closely bounded together, the authors argue that these elements should by no means replace the traditional  (ex-cathedra) way of learning but rather extend it. A specifically designed computer science course is presented as an illustration of how the introduction of self-assessment  combined with teacher evaluation can encourage collaboration  between students. The benefits and drawbacks of this method are discussed.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2007-22&quot;&gt; 
&lt;pre&gt;@inproceedings{vicic2007extlearning,
   author = {Jernej Vi\v{c}i\v{c} and Branko Kav\v{s}ek and Matja\v{z} Kljun and 
             Andrej Brodnik},
booktitle = {Information Technology Interfaces, 2007. ITI 2007. 29th International 
             Conference on}, 
    title = {Extending Traditional Learning by Enforcing Collaboration and 
             Self-Assessment},
     year = {2007},
    month = {25-28},
   volume = {},
   number = {},
    pages = {387 -392},
 keywords = {collaborative learning;computer science course;e-learning;self-assessment;
             computer aided instruction;groupware;},
      doi = {10.1109/ITI.2007.4283801},
     ISSN = {1330-1012},
}
    &lt;/pre&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2007-23&quot;&gt; 
&lt;pre&gt;TY  - CONF
ID  - vicic2007extlearning
JO  - Information Technology Interfaces, 2007. ITI 2007. 29th International Conference on
TI  - Extending Traditional Learning by Enforcing Collaboration and Self-Assessment
T2  - Information Technology Interfaces, 2007. ITI 2007. 29th International Conference on
SN  - 1330-1012
SP  - 387
EP  - 392
AU  - Vicic, Jernej
AU  - Kavsek, Branko
AU  - Kljun, Matjaz
AU  - Brodnik, Andrej
PY  - 2007
KW  - computer aided instruction
KW  - groupware
KW  - collaborative learning
KW  - computer science course
KW  - e-learning
KW  - self-assessment
JA  - Information Technology Interfaces, 2007. ITI 2007. 29th International Conference on
DOI  - 10.1109/ITI.2007.4283801
UR  - 10.1109/ITI.2007.4283801
ER  - 
    &lt;/pre&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; &lt;!-- ############################ paper --&gt; 
&lt;div id=&quot;starcic2007ictinlll&quot; style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt; 
&lt;div&gt; 
&lt;p&gt;Andreja Istenič Starčič , Andrej Brodnik, Matjaž Kljun&lt;br /&gt; &lt;strong&gt;Information communication educational technologies in lifelong learning of underprivileged groups&lt;/strong&gt;, Proceedings of the 6th WSEAS&lt;br /&gt; &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2007-30&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;More&lt;/a&gt; |
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2007-31&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;Abstract&lt;/a&gt; | 
    DOI | 
    &lt;a href=&quot;uploads/Papers/starcic2007ictinlll.pdf&quot;&gt;Download draft (PDF)&lt;/a&gt; | 
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2007-32&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;BibTex&lt;/a&gt; | 
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2007-33&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;EndNote (RIS)&lt;/a&gt; | 
    Cited by 1 (as of 08/10) (&lt;a href=&quot;http://scholar.google.si/scholar?cites=15386383781220777553&amp;amp;as_sdt=2005&amp;amp;sciodt=2000&amp;amp;hl=en&quot;&gt;Google link&lt;/a&gt;)
    &lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2007-30&quot;&gt;
    Author(s): Andreja Istenič Starčič , Andrej Brodnik, Matjaž Kljun&lt;br /&gt;
    Title: Information communication educational technologies in lifelong learning of underprivileged groups&lt;br /&gt;
    Source: Proceedings of the 6th WSEAS International Conference on Software Engineering, Parallel and Distributed Systems, Corfu Island, Greece, &lt;br /&gt;
    Pages: 140-147&lt;br /&gt; 
    Published: 2007&lt;br /&gt;
    Publisher: World Scientific and Engineering Academy and Society (WSEAS), Stevens Point, Wisconsin, USA &lt;br /&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2007-31&quot;&gt; 
&lt;p&gt;The paper describes conditions that influenced the implementation of new technologies in educational organizations for adult learners and presents a project of deployment of ICT assisted learning for underprivileged groups of adults. The aim was to foster quality of teaching and learning and raise digital literacy. Instructional design for adult learners with poor learning skills, collaboration skills and ICT knowledge was formed, and interoperability within different technological conditions, systems and delivery platforms was built. Information communication educational technologies were implemented in three forms: (1) multimedia learning material on a CD-ROM for personal computers without Internet connection, (2) computer supported learning environment for guided self-directed learning, and (3) computer supported collaborative learning environment.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2007-32&quot;&gt; 
&lt;pre&gt;@inproceedings{starcic2007ictinlll,
   author = {Andreja Isteni\v{c} Star\v{c}i\v{c} and Andrej Brodnik and Matja\v{z}Kljun},
    title = {Information communication educational technologies in lifelong learning of 
             underprivileged groups},
booktitle = {SEPADS&#039;07: Proceedings of the 6th WSEAS International Conference on Software 
             Engineering, Parallel and Distributed Systems},
     year = {2007},
     isbn = {978-960-8457-59-1},
    pages = {140--147},
 location = {Corfu Island, Greece},
publisher = {World Scientific and Engineering Academy and Society (WSEAS)},
  address = {Stevens Point, Wisconsin, USA},
}
    &lt;/pre&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2007-33&quot;&gt; 
&lt;pre&gt;TY  - CONF
ID  - starcic2007ictinlll
T1  - Information communication educational technologies in lifelong learning of 
      underprivileged groups
A1  - Starcic , Andreja Istenic
A1  - Brodnik, Andrej
A1  - Kljun, Matjaz
JO  - Proceedings of the 6th WSEAS International Conference on Software Engineering, 
      Parallel and Distributed Systems
SP  - 140
EP  - 147
Y1  - 2007
PB  - World Scientific and Engineering Academy and Society (WSEAS)
AD  - Corfu Island, Greece 
ER  - 
    &lt;/pre&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; &lt;!-- **************************** YEAR 2006 --&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt; 
&lt;h2&gt;2006&lt;/h2&gt; 
&lt;/div&gt; &lt;!-- ############################ paper --&gt; 
&lt;div id=&quot;kljun2006lms&quot; style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt; 
&lt;div&gt; 
&lt;p&gt;Matjaž Kljun, Andrej Brodnik, Andreja Istenič Starčič&lt;br /&gt; &lt;strong&gt;LMS in the pre-school education program&lt;/strong&gt;, Proceedings of the 28th ITI&lt;br /&gt; &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2006-10&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;More&lt;/a&gt; |
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2006-11&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;Abstract&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;http://dx.doi.org/10.1109/ITI.2006.1708492&quot;&gt;DOI&lt;/a&gt; | 
    Download (PFD) | 
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2006-12&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;BibTex&lt;/a&gt; | 
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2006-13&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;EndNote (RIS)&lt;/a&gt; |
    Cited by 1 (&lt;a href=&quot;http://scholar.google.co.uk/scholar?cites=12972145952095496328&amp;amp;as_sdt=2005&amp;amp;sciodt=0,5&amp;amp;hl=en&quot;&gt;Google link&lt;/a&gt;) (as of 10/11) 
    &lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2006-10&quot;&gt;
    Author(s):  Matjaž Kljun, Andrej Brodnik, Andreja Istenič Starčič&lt;br /&gt;
    Title: LMS in the pre-school education program&lt;br /&gt;
    Conference Information: 28th International Conference on Information Technology Interfaces, JUN 19-22, 2006 Cavtat, Croatia&lt;br /&gt;
    Source: ITI 2006: Proceedings of the 28th International Conference on Information Technology Interfaces, Pages:  277-282, &lt;br /&gt;
    Published:  2006 &lt;br /&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2006-11&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Traditional learning environments are today placed face to face with information and communication technologies (ICT) which gradually ambush visible place in education. For this reason it is important for both students and tutors to be capable to use new methods of supplying and receiving the knowledge. One of possible methods are online learning management systems (LMS) which incorporate principles of social constructionism which is based on the idea that we all better acquire new knowledge within a social process when communicating facts to others and base new knowledge on already known facts. We introduced such online learning environment to a first year students at the  Faculty of Education with no previous knowledge or little knowledge of ICT usage. We tried to find out how much time a future preschool teachers need to gain satisfying level of digital literacy and competences for learning and teaching skills with information and educational technology (IET).&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2006-12&quot;&gt; 
&lt;pre&gt;@inproceedings{kljun2006lms,
   author = {Matja\v{z} Kljun and Andrej Brodnik and Andreja Isteni\v{c} Star\v{c}i\v{c}},
booktitle = {Information Technology Interfaces, 2006. 28th International Conference on}, 
    title = {LMS in the pre-school education program},
     year = {2006},
    month = {0-0 },
   volume = {},
   number = {},
    pages = {277 -282},
 keywords = {ICT;digital literacy;information-communication technology;
             information-educational technology;online learning management systems;
             pre-school education program;teaching skills;traditional learning 
             environments;computer aided instruction;educational administrative data 
             processing;multiskilling;teaching;},
      doi = {10.1109/ITI.2006.1708492},
     ISSN = {1330-1012},
}
    &lt;/pre&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2006-13&quot;&gt; 
&lt;pre&gt;TY  - CONF
ID  - kljun2006lms
JO  - Information Technology Interfaces, 2006. 28th International Conference on
TI  - LMS in the pre-school education program
T2  - Information Technology Interfaces, 2006. 28th International Conference on
SN  - 1330-1012
SP  - 277
EP  - 282
AU  - Kljun, Matjaz
AU  - Brodnik, Andrej
AU  - Starcic, Andreja Istenic
PY  - 2006
KW  - computer aided instruction
KW  - educational administrative data processing
KW  - multiskilling
KW  - teaching
KW  - ICT
KW  - digital literacy
KW  - information-communication technology
KW  - information-educational technology
KW  - online learning management systems
KW  - pre-school education program
KW  - teaching skills
KW  - traditional learning environments
JA  - Information Technology Interfaces, 2006. 28th International Conference on
DOI  - 10.1109/ITI.2006.1708492
UR  - 10.1109/ITI.2006.1708492
ER  - 
    &lt;/pre&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; &lt;!-- **************************** YEAR 2005 --&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt; 
&lt;h2&gt;2005&lt;/h2&gt; 
&lt;/div&gt; &lt;!-- ############################ paper --&gt; 
&lt;div id=&quot;kljun2005piles&quot; style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt; 
&lt;div&gt; 
&lt;p&gt;Matjaž Kljun, David A. Carr&lt;br /&gt; &lt;strong&gt;Piles of thumbnails - Visualizing document management&lt;/strong&gt;, Proceedings of the 27th ITI&lt;br /&gt; &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2005-10&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;More&lt;/a&gt; |
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2005-11&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;Abstract&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;http://dx.doi.org/10.1109/ITI.2005.1491134&quot;&gt;DOI&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;uploads/Papers/kljun2005piles.pdf&quot;&gt;Download draft (PDF)&lt;/a&gt; | 
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2005-12&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;BibTex&lt;/a&gt; | 
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2005-13&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;EndNote (RIS)&lt;/a&gt; |
    Cited by 3 (&lt;a href=&quot;http://scholar.google.co.uk/scholar?cites=9029829847790507330&amp;amp;as_sdt=2005&amp;amp;sciodt=0,5&amp;amp;hl=en&quot;&gt;Google link&lt;/a&gt;) (as of 10/11)
    &lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2005-10&quot;&gt;
    Author(s):  Matjaž Kljun, David A. Carr&lt;br /&gt;
    Title: Piles of thumbnails - Visualizing document management&lt;br /&gt;
    Conference Information: 27th International Conference on Information Technology Interfaces, JUN 20-23, 2005 Cavtat, Croatia&lt;br /&gt;
    Source:  ITI 2005: Proceedings of the 27th International Conference on Information Technology Interfaces, Pages:  273-278,&lt;br /&gt; 
    Published:  2005
  &lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2005-11&quot;&gt; 
&lt;p&gt;Digital information is present in everyone&#039;s life. Most of the time we spend in front of a computer is in managing (processing, creating, editing, searching, and organizing), digital documents. Current tools for managing digital information are based on concepts developed over 40 years ago. Even with the desktop metaphor and improved visualization, these methods do not support management of large amounts of information. This paper provides an overview of the current state of personal information management and suggests a design based on a ?piles of documents? metaphor that more closely supports the working habits of many users.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2005-12&quot;&gt; 
&lt;pre&gt;@inproceedings{kljun2005piles,
   author = {Matja\v{z} Kljun and David A. Carr},
booktitle = {Information Technology Interfaces, 2005. 27th International Conference on}, 
    title = {Piles of thumbnails - visualizing document management},
     year = {2005},
    month = {June},
   volume = {},
   number = {},
    pages = {273 - 278},
 keywords = {},
      doi = {10.1109/ITI.2005.1491134},
     ISSN = {1330-1012 },
}
    &lt;/pre&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2005-13&quot;&gt; 
&lt;pre&gt;TY  - CONF
ID  - kljun2005piles
JO  - Information Technology Interfaces, 2005. 27th International Conference on
TI  - Piles of thumbnails - visualizing document management
T2  - Information Technology Interfaces, 2005. 27th International Conference on
A1  - Kljun, Matjaz
A1  - Carr, David A.
SN  - 1330-1012  
SP  - 273
EP  - 278
PY  - 2005
JA  - Information Technology Interfaces, 2005. 27th International Conference on
DOI  - 10.1109/ITI.2005.1491134
UR  - 10.1109/ITI.2005.1491134
ER  
    &lt;/pre&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; &lt;!-- ############################ paper --&gt; 
&lt;div id=&quot;bladh2005animated&quot; style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt; 
&lt;div&gt; 
&lt;p&gt;Thomas Bladh, David A. Carr, Matjaž Kljun&lt;br /&gt; &lt;strong&gt;The effect of animated transitions on user navigation in 3D tree-maps&lt;/strong&gt;, Proceedings of the 9th IV&lt;br /&gt; &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2005-20&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;More&lt;/a&gt; | 
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2005-21&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;Abstract&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;http://dx.doi.org/10.1109/IV.2005.122&quot;&gt;DOI&lt;/a&gt; | 
    &lt;a href=&quot;uploads/Papers/bladh2005animated.pdf&quot;&gt;Download draft (PDF)&lt;/a&gt; | 
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2005-22&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;BibTex&lt;/a&gt; | 
    &lt;a onclick=&quot;switchMenu(&#039;kljun2005-23&#039;);&quot; title=&quot;Switch the Menu&quot;&gt;EndNote (RIS)&lt;/a&gt; |
    Cited by 23 (&lt;a href=&quot;http://scholar.google.co.uk/scholar?cites=5493449328117461321&amp;amp;as_sdt=2005&amp;amp;sciodt=0,5&amp;amp;hl=en&quot;&gt;Google link&lt;/a&gt;) (as of 10/11) 
    &lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2005-20&quot;&gt;
    Author(s): Thomas Bladh, David A. Carr, Matjaž Kljun&lt;br /&gt;
    Title: The effect of animated transitions on user navigation in 3D tree-maps&lt;br /&gt;
    Conference Information: 9th International Conference on Information 
    Visualisation, JUL 06-08, 2005 London, ENGLAND&lt;br /&gt;
    Source: Proceedings of 9th International Conference on Information Visualization, Pages: 297-305, &lt;br /&gt;
    Published: 2005&lt;br /&gt; &lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2005-21&quot;&gt; 
&lt;p&gt;This paper describes a user study conducted to evaluate the use of smooth animated transitions between directories in a three-dimensional, tree-map visualization. We looked specifically at the task of returning to a previously visited directory after either an animated or instantaneous return to the root location. The results of the study show that animation is a double-edged sword. Even though users take more shortcuts, they also make more severe navigational errors. It seems as though the promise of a more direct route to the target directory, which animation provides, somehow precludes users who navigate incorrectly from applying a successful recovery strategy.&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2005-22&quot;&gt; 
&lt;pre&gt;@inproceedings{bladh2005animated,
   author = {Thomas Bladh and David A. Carr and Matja\v{z} Kljun},
    title = {The Effect of Animated Transitions on User Navigation in 3D Tree-Maps},
booktitle = {IV &#039;05: Proceedings of the Ninth International Conference on Information Visualisation},
     year = {2005},
     isbn = {0-7695-2397-8},
    pages = {297--305},
      doi = {http://dx.doi.org/10.1109/IV.2005.122},
publisher = {IEEE Computer Society},
   address = {Washington, DC, USA},
}
    &lt;/pre&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;display: none; border: 1px solid #cccccc; background: none repeat scroll 0% 0% #f2f2f2; padding: 5px; margin-bottom: 5px;&quot; id=&quot;kljun2005-23&quot;&gt; 
&lt;pre&gt;TY  - CONF
ID  - bladh2005animated
JO  - Information Visualisation, 2005. Proceedings. Ninth International Conference on
TI  - The effect of animated transitions on user navigation in 3D tree-maps
T2  - Information Visualisation, 2005. Proceedings. Ninth International Conference on
SN  - 1550-6037  
SP  -  297
EP  -  305
AU  - Bladh, Thomas
AU  - Carr, David A.
AU  - Kljun, Matjaz
PY  - 2005
KW  - computer animation
KW  - data visualisation
KW  - graphical user interfaces
KW  - trees (mathematics)
KW  - 3D tree-maps
KW  - animated transitions
KW  - three-dimensional tree-map visualization
KW  - user navigation
JA  - Information Visualisation, 2005. Proceedings. Ninth International Conference on
DOI  - 10.1109/IV.2005.122
UR  - 10.1109/IV.2005.122
    ER  - 
    &lt;/pre&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; &lt;!-- **************************** YEAR ALL --&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt; 
&lt;h2&gt;Complete list of publications&lt;/h2&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;div style=&quot;margin-top: 20px;&quot;&gt; 
&lt;p&gt;&lt;a href=&quot;http://pim.famnit.upr.si/blog/uploads/GeneralFiles/bibliography-cobiss-2010-05.html&quot;&gt;&lt;strong&gt;Complete bibliography from COBISS&lt;/strong&gt;&lt;/a&gt; (downloaded on 05/10)&lt;br /&gt;&lt;/p&gt; 
&lt;/div&gt; 
&lt;/div&gt; 
    </content:encoded>

    <pubDate>Thu, 01 Oct 2009 02:27:00 +0200</pubDate>
    <guid isPermaLink="false">http://pim.famnit.upr.si/blog/index.php?/archives/28-guid.html</guid>
    
</item>
<item>
    <title>Site map</title>
    <link>http://pim.famnit.upr.si/blog/index.php?/archives/26-Site-map.html</link>
            <category>Static entries</category>
    
    <comments>http://pim.famnit.upr.si/blog/index.php?/archives/26-Site-map.html#comments</comments>
    <wfw:comment>http://pim.famnit.upr.si/blog/wfwcomment.php?cid=26</wfw:comment>

    <slash:comments>0</slash:comments>
    <wfw:commentRss>http://pim.famnit.upr.si/blog/rss.php?version=2.0&amp;type=comments&amp;cid=26</wfw:commentRss>
    

    <author>nospam@example.com (Matjaž Kljun)</author>
    <content:encoded>
    &lt;br /&gt; 
    </content:encoded>

    <pubDate>Thu, 01 Oct 2009 02:16:00 +0200</pubDate>
    <guid isPermaLink="false">http://pim.famnit.upr.si/blog/index.php?/archives/26-guid.html</guid>
    
</item>

</channel>
</rss>